全文获取类型
收费全文 | 19027篇 |
免费 | 232篇 |
国内免费 | 104篇 |
专业分类
教育 | 17049篇 |
科学研究 | 608篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 537篇 |
综合类 | 764篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 398篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 56篇 |
2022年 | 157篇 |
2021年 | 278篇 |
2020年 | 383篇 |
2019年 | 295篇 |
2018年 | 216篇 |
2017年 | 257篇 |
2016年 | 238篇 |
2015年 | 340篇 |
2014年 | 831篇 |
2013年 | 1371篇 |
2012年 | 1307篇 |
2011年 | 1431篇 |
2010年 | 1075篇 |
2009年 | 1003篇 |
2008年 | 1267篇 |
2007年 | 1565篇 |
2006年 | 1524篇 |
2005年 | 1397篇 |
2004年 | 1301篇 |
2003年 | 1118篇 |
2002年 | 787篇 |
2001年 | 559篇 |
2000年 | 323篇 |
1999年 | 102篇 |
1998年 | 40篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 78 毫秒
151.
姚永明 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(3):60-62
高校学生思想政治工作中,存在少数学生拒绝教育的现象。"拒教"现象具有原因多、现象复杂、方式微妙、不易察觉等特点,分析拒教现象是高校思想政治工作者的自觉要求,也是新时期进一步加强和改进思想政治工作的迫切需要。对拒教现象的种类、拒教的危害及控制和消除的研究,将有助于学生从"拒教"到"自教"的转变。 相似文献
152.
赵尉杰 《通化师范学院学报》2007,28(1):77-79
教育信息化带来了教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育评价、教育环境等一系列改革和变化。教育管理信息化具有开放性、交互性、合作性、柔性化、虚拟性等特点。并且还对成人高等院校进行信息化教育管理改革策略进行了探讨。 相似文献
153.
郭俊明 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(5):70-74
分析了当前高校学生工作的现状和存在的问题,提出了新时期高校学生工作要转变观念,应突出以人为本的教育理念,不断强化学生主体意识,建立以教育服务为中心,充分体现人文关怀的管理机制,尊重学生的自主意识,引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务等在新形势下有效开展学生工作的具体对策。 相似文献
154.
155.
张秀军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(2):4-6
梁漱溟在中国传统哲学的基础上 ,以形而上学的方法 ,由人生探求人心 ,涉及心理学的学科性质、心理的实质及人类心理的基本特征等心理学的基础理论问题。他使扬弃了哲学的心理研究 ,重新从哲学的角度思考人类心理问题 ,是对我国心理学发展阶段的重要补阙 ,并在研究对象及方法论上给心理学研究以重要启示 ,闪耀着心理学的哲学之光 ,是中国传统意义上的哲学心理学 相似文献
156.
李良华 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(3):25-28
文章指出了党风廉政建设的现状和面临的形势,并据此提出通过加强党员领导干部的权力观教育、思想政治教育,健全完善干部人事制度,着力解决党风廉政建设存在的突出问题等途径,加强党风廉政建设,保持共产党员的先进性。 相似文献
157.
吕涛 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(4):29-30,68
情境教学利于培养大学生的创新意识与实践能力.在大学<秘书实务>课教学中,恰当设置教学情境,引导学生在情境中探究学习、"亲身"体验、多角度思考,可加深学生对知识的理解与把握,从而培养学生提出问题与解决问题的能力. 相似文献
158.
159.
对教育规划影响最大、应用最广的要数人力需求法,其理论基础是20世纪五六十年代人力资本理论中有关教育和经济发展关系的理论,共包括八个基本步骤。虽然人力需求法仍然有许多缺陷,但其在教育规划中的作用和地位是勿庸置疑的,因此我们所应做的是进一步将其完善。 相似文献
160.
Shyh-ming Lin 《Environmental Education Research》2016,22(5):658-682
This study applied environmental behavioural theories to develop a personal carbon footprint management system and used persuasive technology to implement it. The system serves as an educational system to improve the determinants of students’ low-carbon behaviours, to promote low-carbon concepts and to facilitate their carbon management. To assess the validity of the system, high school students were chosen to participate in an experiment, the results of which reveal (1) the system has significant and positive short-term and relatively long-term effects on the reduction of their self-reported carbon footprint, (2) the system significantly improves their carbon footprint awareness and perceived behavioural control (PBC), and it also promotes behavioural subjective norms, (3) reduction of their self-reported carbon footprint is significantly correlated to PBC, carbon footprint awareness and attitude and (4) PBC is the most critical determinant of carbon reduction. Suggestions are accordingly made. 相似文献