师德建设中的教育公正

教育公正作为师德的重要范畴,对学生人格的培养有着十分重要的作用,必须充分认识教育公正的现状,采取切实有效的措施,实现教育公正。     

基础教育新师资现代教育技术能力的培养

目前,基础教育新师资现代教育技术能力的培养与基础教育改革的需要存在较大差距,单纯依靠《现代教育技术学》的课程教学,很难达到要求。必须调动一切积极因素,建构科学的立体化的培养体系,才能使本科层次基础教育新师资的现代教育技术能力得到根本性的提高,以此促进教师专业能力的发展。     

满足多样化教育需求:美国纽约州教育服务协作机构(BOCES)职能初探

本文分析了美国纽约州的教育服务协作机构(BOCES)作为一种中等职业教育形式所提供的服务和承担的职能,认为它为本州提供特殊教育、替代性教育、职业与技术教育、成人教育和服务指导等多样化的服务,有助于满足学生不断增长的教育需求,实现普通教育与职业教育的沟通和融合。     

高等院校党务干部教育培训的方法与途径

高等院校党务干部教育培训的基本方法与途径是高等院校党务工作机制本身,此外还有举办定期培训班、开设高等院校党务管理党务工作专业课程、建立高等院校党务管理党务工作专业学科等途径。     

他山之石 可以攻玉——赴台湾教育考察的思考

通过对台湾教育的考察,引发了我们对教育学院可持续发展的思考。     

An analysis of the GCE A* grade

The General Certificate of Education (GCE) A* grade was first awarded to students in 2010. It was introduced to assist higher education institutions in differentiating between the highest performing students and to promote and reward greater stretch and challenge. This paper, based on a synthesis of key policy documents, an analysis of quantitative data and a review of existing research, provides an analysis of the GCE A* grade. The paper begins by introducing the historical and political context that led to the introduction of the A* grade, drawing together policy documents and research carried out by the awarding bodies. The paper then presents an analysis of 2011 A-level data, considering the characteristics of students who achieve the grade and addressing concerns around equality and fairness. A further line of evidence concerns public confidence in the new grade, especially in relation to whether it is fulfilling its purposes. The paper concludes by identifying a number of policy lessons for the future of the GCE A* grade. Forthcoming reforms to the A-level will necessitate a reappraisal of the way A* is calculated: this paper will be a useful source of evidence with which to consider the issues.     

试论强化"双语"教学的育人功能

“双语”教学的育人功能体现在,实现专业研究能力和语言运用能力的同步提高和有机统一;提高了学生的文化价值判断力,培养适应多元文化的高职人才。“双语”教学中应正确处理好的几种关系:“语言教学”与“教学语言”的关系;本土文化与异质文化的关系;教师专业素质与外语素质的关系。     

黑龙江世居少数民族文化传承的教育对策

黑龙江世居少数民族学校在民族文化传承、民族文化教育自觉、民族文化教育政策落实、制度保障、课程建设、教学、师资队伍、民族文化教育研究等方面存在不同程度的问题与不足,应采取明确民族文化教育的定位,创新民族教育制度,加强民族文化课程开发,综合利用民族文化教育的途径,坚持民族语言教学,加强民族文化课程师资队伍建设等教育对策以促进黑龙江世居少数民族文化传承。     

美国营利性教育机构研究

文章从美国营利性教育机构的发展概况入手,提出以下几个观点：教育需求是营利性教育机构产生的直接动因;产权是营利性教育机构发展的制度保障;健全的法规与认证制度规范了营利性教育机构的发展。在文章的最后,提出了营利性教育机构在发展过程中面临的一些问题。