全文获取类型
收费全文 | 13512篇 |
免费 | 198篇 |
国内免费 | 73篇 |
专业分类
教育 | 12614篇 |
科学研究 | 327篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 243篇 |
综合类 | 417篇 |
信息传播 | 180篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 58篇 |
2022年 | 153篇 |
2021年 | 258篇 |
2020年 | 360篇 |
2019年 | 264篇 |
2018年 | 201篇 |
2017年 | 229篇 |
2016年 | 221篇 |
2015年 | 243篇 |
2014年 | 600篇 |
2013年 | 1144篇 |
2012年 | 982篇 |
2011年 | 1032篇 |
2010年 | 771篇 |
2009年 | 660篇 |
2008年 | 879篇 |
2007年 | 1028篇 |
2006年 | 1002篇 |
2005年 | 857篇 |
2004年 | 831篇 |
2003年 | 742篇 |
2002年 | 514篇 |
2001年 | 365篇 |
2000年 | 198篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 20篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 12篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
吴晓燕 《西安文理学院学报》2002,17(3):89-93
依照 2 1世纪现代化教育思想理论 ,本文论述了高等师范教育要适应现代教育改革的发展需要。并探讨了高师教育如何迎接挑战 ,如何适应新的信息技术教育要求 ,以及对师范生如何进行信息技能教育提出了具体的想法 ,并根据图书馆信息化服务的思路 ,对开创全新的用户服务体系作了进一步阐述 相似文献
42.
43.
Magdalena M. Apanasionok Richard P. Hastings Corinna F. Grindle Richard C. Watkins Andreas Paris 《科学教学研究杂志》2019,56(7):847-880
A comprehensive review of the literature was conducted to identify current practice on teaching science to students with intellectual disability (ID) and/or Autism Spectrum Disorder (ASD) in relation to two review questions—students' science outcomes and students' and teachers' experiences of the interventions. Six databases related to education, psychology, and science were systematically searched. A detailed protocol can be viewed on PROSPERO (registration number: CRD42017057323). Thirty studies were identified that reported on science interventions and 20 on student/teacher experiences of the interventions. The majority of the studies targeted science vocabulary and concepts. Other targets included inquiry skills and comprehension skills. The majority of the interventions used components of systematic instruction (n = 23). Five studies focused on self-directed learning and two on comprehension-based instruction. Students and teachers reported positive experiences of the interventions. The findings suggest that components of systematic instruction in particular might be effective in teaching science content to students with ID and/or ASD. Further research is needed to explore the effectiveness of identified interventions on teaching more complex science skills and with students with severe disabilities. Some limitations related to the search strategy are highlighted. 相似文献
44.
The important role of self-efficacy (SE) in students' motivation, engagement, persistence, and academic achievements has been reconfirmed by ample research, both in general and for STEM disciplines. As most studies focused on traditional school systems, additional research is needed on how science SE develops in different educational environments, which was the goal of this study. Data were collected from 1979 students in Grades 5–9 from 19 traditional, Waldorf, and democratic schools in Israel. Students completed a questionnaire that assessed their science self-efficacy (SSE), general and academic self-efficacy (GASE), and the sources of their SSE: teachers', parents', and peers' social persuasions, vicarious experiences and mastery experiences. Results revealed that SSE and GASE differed in their levels and in the way they changed with grade. These differences, and variations in the roles of the various sources of SSE, appeared to be influenced by the schools' cultures and curricula. Quantitative results are accompanied by verbal illustrative examples from interviews with students and teachers. 相似文献
45.
杨秋菊 《中国教育科研与探索》2006,(6):102-104
当前风靡于世界的国际教育新理念——多元智能理论是一个较为完备的理论体系,该理论的内涵与我国目前正在倡导实施的素质教育有着密切的内在联系,是对素质教育的最好诠释。现代教育技术与多元智能发展之间也有着天然的、密切的关系,在促进多元智能发展方面具有多维多面的作用。积极探索运用现代教育技术促进多元智能发展的实践模式,它对于促进学生多元智能的发展,实施和推进素质教育具有直接的指导、整合和引领作用。 相似文献
46.
王昌宜 《合肥教育学院学报》2006,23(2):32-36
明清时期微州教育非常发达,这是微州强大的宗族势力重视教育的结果。宗族主要靠兴办族塾、书院和文会等各种类型的学校培养子弟。此外,宗族还重视延聘名师,资助族内贫寒子弟。这些措施是明清时期徽州一府文化繁荣、经济发达的重要保证。 相似文献
47.
聂劲松 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):46-50
价值属性和工具属性构成了制度的基本属性。由于教育科研及其研究者群体的复杂性,教育科研制度与科学制度、教育制度、管理制度和文化制度等,通常会发生交叉与重叠,从而呈现出科学制度属性、教育制度属性、管理制度属性和文化制度属性等多重属性,并由此导致了制度化的诸多困惑,包括制度涵盖的模糊性问题、规制尺度的弹性问题和制度供给结构的失衡问题的出现。 相似文献
48.
孙倩 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(1):25-28
教育的功能、价值、作用这三者是相互区别的,认识教育的功能应从实然的教育出发,建立在"客观论"和"能力论"的基础之上,教育功能的种类划分众多,但必然会趋向一个基本的本体功能。我国基础教育课程改革也正是这种教育的本体功能的回归———即对人的培养。 相似文献
49.
高职高专教育质量保证与监督体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高职高专教育规模的扩大,其教育质量成为人们普遍关注的热点问题。从高职高专教育特点出发,建立高职高专教育质量的评估体系、监控体系及保障机制。 相似文献
50.