中学化学探究式实验教学的尝试

中学化学实验进行探究式教学，使学生能在开放的学习环境中积极实践，勇于探索，提出问题，设计解决问题的方案，充分发展主动性；能开发学生创造性思维与创新精神，发挥个性，体验成功与失败，培养严谨的科学态度。     

Introducing veteran critical theory

Research on student veterans is in an infant state. As veterans continue to enroll in institutions of higher education, researchers must explore new ways of knowing student veterans. It is not enough to only describe and model this growing demographic, researchers must also have a tool for criticism and question. The next in an important tradition of emancipatory paradigms, this article suggests a critical theory built on current critical conversations but adapted for the unique characteristics of the student veteran. The article defines the need for a critical theory (Veteran Critical Theory), explains 11 tenets for this new theory, and discusses how these tenets could be used by administrators, faculty, student affairs professionals, and students in the higher education community.     

商业模式创新中"逢场作戏"能创造价值吗？ ——场景价值的理论渊源及创造机理

商业模式是描述企业创造价值、传递价值和捕捉价值的基本框架，而商业模式的场景化创新创造了场景价值。本文旨在从价值创造的视角梳理场景型商业模式创造场景价值的理论渊源和论证场景价值的创造机理。首先，阐述了商业模式场景化创新及其创造场景价值的过程，提出商业模式场景化的4类典型创新路径；然后，梳理了场景价值的理论渊源及发展脉络；最后，围绕4类场景化创新路径，逐一分析其创造场景价值的机理。研究表明，商业模式场景化是"货—人—场"转向"人—货—场"的创新，是数字经济时代中智能商业实现价值创造精准化的重要路径；场景价值创造的主导逻辑遵循"价值（感知）驱动（用户）行为"的规律，不同于交易价值和使用价值的"因货"或"因人"，场景价值强调供求连接及其互动的"因场"；"人"与"货"在时间和空间上的场景化，形成"随时""随地""随意""随便"4类典型场景化路径，并影响用户行为的关注意愿、互动意愿、购买意愿、推荐意愿，进而实现"比你懂你"来创造场景价值。     

基于知识流动的分布式创新演化及关系治理研究

分布式创新是现代企业面对知识经济及全球化的挑战所构建的一种新型创新模式。本研究首先从企业间知识流动的视角出发，深入分析了影响分布式创新的关键因素，包括知识源因素、知识属性因素及情景因素三方面；接着建构了知识集聚、知识创造及知识优势生成的三阶段动态演化过程模型；最后提出了二层面的关系治理行为：一是各阶段内部关系治理，包括知识集聚阶段的知识共享、知识创造阶段的知识整合及知识优势生成阶段的知识场；二是各阶段之间的关系治理，知识网络的管理能力是其中重要的调节性变量，本文尝试打开企业利用各方资源生成知识优势的“分布式创新黑箱”。     

跨部门联盟的匹配因素与公司社会创业价值创造的关系研究

公司社会创业日益成为我国社会创业活动的重要内容，而跨部门联盟是其价值创造的必然工具。以我国10个具有代表性的公司社会创业项目为研究对象，采用扎根理论分析公司社会创业跨部门联盟匹配因素的内在构成以及其与价值创造的关联机理，归纳与提炼公司社会创业跨部门联盟的文化匹配、资源匹配和管理匹配3个关键匹配因素，并指出其对价值创造的作用存在互补或替代关系。本研究揭示了我国公司社会创业中跨部门联盟价值创造的路径，对于丰富和拓展公司社会创业和跨部门联盟理论具有一定意义。     

基于顿悟学习的知识创造模型研究

本文在Nonaka等提出的SEC I模型基础上,借鉴顿悟学习的心理学研究成果,以量子能级跃迁作为知识创造螺旋上升的理论隐喻,构建了基于顿悟心理的量子知识创造模型(Q-SEC I模型),进而通过对知识创造力和知识集成力这两种动力的分析探讨了Q-SEC I模型知识创造螺旋跃迁机制,并运用于企业组织学习的管理实践。     

技术核心能力形成的企业知识结构分析

知识结构的优劣直接影响到企业技术核心能力的形成与发展。对企业知识结构的内涵及层次构成进行了分析,认为各层次知识特性、价值各异,对技术核心能力形成的影响也各异;从静态的角度研究了企业知识结构对技术核心能力形成的作用机制;从动态的角度分析了企业知识结构与技术核心能力的循环发展机制。     

技术标准联盟价值创造解析

技术标准联盟的出现是一种复杂的技术、经济现象,有其深刻的历史必然性,蕴含着经济全球化和知识经济时代的丰富内涵。法律所赋予技术专利的极强专属性和高度不可模仿性,无疑使其成为了技术标准联盟价值创造的源泉。联盟成员企业通过“化敌为友”、“综合利用”、“学习内化”三种途径创造价值;通过周而复始的“组织学习”,实现技术标准联盟的升级与扩展。     

知识创造的机理分析

知识是企业保持持续竞争优势的关键资源,企业所创造的大部分价值来自于对知识资产的管理。知识资产可以分为显性和隐性两种类型,这两种类型知识通过社会化模式、外部化模式、组合模式和内部化模式相互转换,并且知识以螺旋式渐进的方式不停地进行这四种模式的相互转化,本文将上述知识创造的机理称为Spiral-SECI过程。     

利益相关者价值创造、创新来源与机会

在相关文献回顾基础上,指出熊彼特理论在解释创新来源问题时存在的不足,将熊彼特的创新理论与利益相关者理论结合起来,从利益相关者价值创造视角,指出只有当企业家的创造性的解决方案能调和不同利益相关者的有冲突的价值并能更充分地满足利益相关者的价值和兴趣时,创新机会才能成功,并提出了关于创新来源和机会的模式。