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211.
职业化、专业化、人的现代化:高职人才培养的三维质量标准 总被引:1,自引:0,他引:1
职业化、专业化和人的现代化是高职人才培养的三维质量标准。职业化强调用户的视角及其质量标准;专业化强调高职专业教育的规律性和内在的质量标准;人的现代化强调超越工具性,寻求人的现代性不断增长的具体目标。高职人才培养的三维质量标准体现了外适性、内适性和个适性的协调与统一。 相似文献
212.
朱永琴 《宁波教育学院学报》2011,13(4):138-140
在思品课教学中,创设教学情境能激发学生的学习热情,促进他们自主学习,从而收到事半功倍的教学效果。根据思品课的特点,教师一般可采用六种教学情境的创设方式:播放音乐,渲染情境;巧设疑问,融入情境;运用漫画,感悟情境;讲述故事,展现情境;联系实际,实践情境;运用诗文,升华情境。 相似文献
213.
无机及分析化学课程是生物科学与生物工程专业学生必修的基础化学课程,学生是否有强烈的化学学习兴趣是能否学好本门课程的关键.从近几年的教学实践效果来看,任课教师不仅要不断提高自身素质及水平,日常教学内容紧密联系生活,还要以人为本,充分利用绪言课、课堂评价、环保与节约、化学实验等方法手段激发学生的化学学习兴趣,在兴趣的激发与培养过程中也要注意方法、语言等问题. 相似文献
214.
有效提升教师教育技术能力的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前许多教师应用教育技术还存在“技术花哨”、“技术不当”等问题,究其原因是教师在观念上、认识上出现了偏差,并提出“为什么用,谁作指导,什么内容,什么地方,什么时候,怎样用”7个对策,以此有效提升教师教育技术能力。 相似文献
215.
培养高职学生的人文素质意义重大。通过分析高职学生人文素质培养的重要性以及在公共英语教学中培养学生人文素质的可行性和必要性,提出了在公共英语教学中培养高职学生人文素质的原则及策略。 相似文献
216.
洪岗 《浙江教育学院学报》2011,(2):1-5,11
文章以浙江省高校英语专业现状调查为依据,对各校英语专业的培养目标、课程设置等进行分析,指出浙江省高校英语专业人才培养中存在的问题,分析了其原因,并在此基础上提出了解决这些问题的若干建议。 相似文献
217.
通过对河南省工科在校大学生进行问卷调查,本文汇总了工科大学生的能力需求、学校在培养学生能力方面存在的问题和学生对学校能力培养提出的建议。问卷分析的结果是工科大学生最注重社会适应能力和专业实践能力,而这也正是学校培养的薄弱环节。在此基础上提出了提高教师能力、为学生增加社会实践机会、对学生的社团活动进行指导和开设提高综合能力的讲座或课程等提高工科大学生能力的具体措施,旨在对河南省工科大学生和学校的培养措施提供指导和参考。 相似文献
218.
张保同 《南阳师范学院学报》2011,(10):113-115
目前高师院校历史专业的课程设置与人才培养目标、学生能力培养相脱节,导致学生学习评价方式僵化,实践教学硬件建设投入不足。要以创新教育理念指导人才培养方案和课程结构的编制,正确处理基础课与实践课间的关系,加强实践课程的师资力量,改革学生学习评价方式,建立学生能力考核机制,加强实践教学的硬件建设,为学生能力的培养提供可靠的保障。 相似文献
219.
刘平 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(4):13-18
管理团队的执行力建设是铁路企业实施多元化经营战略转型的重要保证。文章针对铁路企业执行力建设不尽人意的现状,提出了保证工作执行到位的具体措施,即科学地确定执行目标、加强团队执行能力建设、提高执行目标可操作性、强化执行团队的责任意识、充分调动人的主观能动性、打造良好的执行力文化、强化成本意识等。 相似文献
220.
冯宏丽 《安阳师范学院学报》2011,(5):153-156
认识和掌握学生道德品质形成与发展的规律具有重要的意义。本文从理论与实践相结合的角度,探究品德的心理实质、品德形成的心理过程,以寻求品德教育培养的有效途径和方法。 相似文献