《钢的琴》：后社会主义时代的工人阶级和时代寓言

电影《钢的琴》在2011年获得普遍好评,其折射出的社会、政治、文化内容引起了更为广泛的关注。本文试图围绕推动情节发展的两条线索——＂造钢琴＂和＂两根烟囱＂,分析影片中暗含的对工人阶级主体意识、新自由主义改革及时代状况进行思考的寓言指向。     

高等学校和谐课堂“四因说”

高等学校课程改革的重要环节是构建和谐课堂。高等学校和谐课堂建设是一项系统工程。亚里士多德"四因说"既是对事物的形而上学的研究,也具有丰富的系统论思想,为探讨高等学校和谐课堂建设问题提供了基本的分析路径。在后现代的背景下,高等学校和谐课堂的"善"的"目的"是"引导大学生体验自由、幸福,实现自由而全面的发展,同时教师也获得专业发展",其自主的"动力"系统、多元的"质料"构造了具有自由、幸福、发展特质的高等学校和谐课堂时空"形式"。     

应急性线上教学实践探索——以四川大学《老年医学》课程为例

2020 年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线上教学,在有限的准备时间和资源条件下,如何顺利开展应急性线上教学并保障学习成效是值得探索的课题。分析应急性线上教学特性,给出应急性线上教学的几种策略,并以《老年医学》课程为例进行实践。通过对整个学期开展线上教学情况的梳理,验证应急性线上教学策略的可行性,可为今后应对突发情况下的线上教学提供参考。     

面向前端工程师的应用型课程建设探究

培养应用型人才是新建本科院校转型发展的迫切需要,教学质量评价是检验应用型人才培养模式成效的重要途径,前端工程师是近年来颇受重视的一个新兴职业。在分析新工科建设内涵及重要特征的基础上,针对当前应用型院校课程建设存在的共性问题,结合前端工程师岗位需求现状,以太原工业学院数字媒体技术专业为例,提出采用“案例驱动+翻转课堂”混合教学模式,建立健全多元化课程考核方案,构建面向前端工程师的应用型课程体系结构,探索适合本科院校转型发展的课程建设改革之路。     

普通高校公共体育篮球技术课“领会式教学”的实验研究——以福建师范大学公共体育课篮球女生专选班教学为例

运用文献综述、教学实验等方法,将"领会式教学"引入普通高校公共体育课女生篮球班教学。     

特教中职学校肢残生班级管理初探——班级凝聚力的形成

班集体作为学生成长过程中的重要组成部分,它是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长。同时,在良好的班集体中教师开展教育、教学活动能收到更好的效果。建立一个具有凝聚力的集体,可以促使残疾学生更健康地成长,使他们克服自卑怯懦、蛮攒无理、不服管教、以自我为中心等残疾心理障碍,学会相知、相容、相助、相亲、相爱,融入到班集体、社会中去。     

浅谈数学教学的“生活味儿”

让数学走进生活是新课标的要求。让课堂生活化,引导学生在生活情境中感受数学,体验数学源于生活的真正含义,对提高数学教学效果具有事半功倍的作用。但同时切忌把数学生活化片面理解,而从一个极端走向另一个极端。     

独立学院创新创业教育纳入第二课堂的实践探索

近年来,创新创业教育作为一项新的教育内容,如何有效地在独立学院开展,已成为当前需要研究的课题,传统的教学模式已无法满足创新创业教育的需求。本文旨在探索将创新创业教育纳入第二课堂体系的实践,为创新创业教育顺利的开展,拓宽渠道。     

浅论主题班会与高职学生职业核心能力培养的有机结合——以X班级的主题班会为例

笔者在对职业核心能力的内涵和意义分析的基础上,结合三年的教学经验,认为主题班会不仅是加强大学生思想政治教育、事务管理和发展指导的重要中介和桥梁,而且在大学生职业核心能力的培养中有着举足轻重的作用。本文以某班的主题班会为例,着眼于高职学生职业核心能力之一的团队合作能力的培养,探索了如何以主题班会为载体,实施行之有效的教育。     

ABS智慧型体验教育的实现——智慧课堂

教师借助智慧型课堂通过基本理论、开启视窗、体验环节、智慧作业等来实现ABS智慧型体验教学,实现学生能力、美与舞台的提升。