“一题多解”与“一板多用”在电工课教学中的实践探索

实施素质教育的主渠道在于课堂教学。中专电工课在习题解答、教学方法、教学内容等方面做到“一题多解” ;在教具改革方面做到“一板多用” ,对提高学生综合运用知识解决实际问题的能力 ,切实减轻学生过重的课业负担有很大功效     

基于雨课堂的电工学混合式教学模式的探索与实践

电工学是高等学校工科非电类专业本科生的一门技术基础课,课程知识面广、实践性强.针对原有教学模式中出现的问题,基于雨课堂智慧教学工具,将课前、课中、课后三个环节有机结合,探索线上线下混合式教学模式.结果表明:混合式教学模式激发了学生的学习热情和学习主动性,提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,让师生互动更高效、教学更便捷,提...     

信息技术与电工学课程的融合研究

随着信息技术的发展和普及,信息技术与高等院校课程教学的融合已成为我国教育发展的趋势。探讨了高等院校非电专业基础课程电工学与信息技术融合的实践问题。在分析电工学教学现状的基础上,积极探索信息技术与该课程有效整合的思路和手段,提出了4种教学融合模式,同时指出在融合过程中应避免的误区。     

电工与电路基础教材建设初探

电工与电路基础是一门重要的基础课,内容多、涉及面广。提出了以功能模块式教材体系为核心的教材建设改革思路,介绍了各个模块的内容与特点,总结了本课程教材编写的特点。     

浅谈案例教学法在电工学教学中的应用

针对《电工学》教学内容多、理论性强、应用面广的特点,以提高学生学习热情为切入点,结合修读该课程学生的专业方向引入案例进行教学,达到增强教师课堂教学效果,提升学生综合运用理论知识解决实际问题能力的教育目的。     

高等学校电工学课程体系整体优化的改革与实践

介绍了电工学课程体系整体优化的改革思路,在教学内容上突出"宽基础、活模块"的改革特色,构建主题式、自助式、创新式的实验教学体系,建立科学合理的电工学综合评价体系,进一步探讨了新形势下电工学教学方法及手段的改革,全面实现以学生为本、因材施教、提高教学质量的目的。     

电工学综合考核评价体系的研究与探索

考核是检验教学效果的手段,评价是对学生学习的促进。提出了电工学综合考核体系,从学生的学习态度、理论知识、动手能力、工程实践能力和创新能力等多方面出发,建立了全方位的电工学综合考核体系,全面考核学生的综合素质。     

面向卓越工程师教育培养的电工电子实践教学体系研究

构建了一个面向卓越工程师教育培养的电工电子实践教学体系。该体系由基础实践层、综合设计层、应用创新层、工程研发层组成,并介绍了各层次的内容、教学方法及考核办法。实践表明:该实践教学体系目标清晰、方向明确,有利于专业知识与工程实践的融合与应用,调动了学生的学习主动性,教学质量有了明显提高,学生的创新能力、工程能力得到了很大提高。     

电工学课程“MES＋研究式”教学改革的研究与实践

电工学是面向工科非电类专业开设的一门必修课,直接影响学生对后续课程的学习.文章探讨了MES＋研究式教学法在电工学课程中的应用,介绍了教学法的具体内容,列举了教学法的实施步骤,分析了在电工学课程中的应用实例,最后总结了在电工学课程中应用的意义.实践结果表明,对电工学课程进行的改革,提高了课堂教学质量,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生解决问题的能力,并且取得了较好的教学效果.     

电工学学习兴趣激发的研究与探索

电工学作为高校非电类专业的一门专业基础课,知识面广,信息量大,理论性实践性较强,内容抽象枯燥,本文对电工学课程兴趣的激发的方法与手段进行了研究与探索.指出通过明确学习目的,引导学习动机,巧用比喻,语言诙谐,增设综合性设计试验,借助仿真软件与动画软件,提高感性认识,构建"实践而学"的教学新模式,采用参与式教学法等是激发学习兴趣的有效手段.