外语学习的影响因素之我见

影响外语学习成效的两个最主要的因素：一是情感，一是母语。外语学习难以取得成功，困难之一则是来自外语发音造成的心理障碍。因此，初学外语，抓好发音学习是克服情感障碍，树立良好的外语学习自我形象的良方。相比之下，在外语环境里学习第二语言，语言结构的学习是在缺乏真实而丰富语境的情况下进行的，缺乏语言交际的动力和意识表达的真实性，教师也未必能够提供这类非语言信息。因此，泛读和泛听的作用不可低估，对于有一定外语基础的人来说，在抓听说的同时，可考虑以写促学的方法。     

How learning conditions and Program structure predict burnout and satisfaction in teacher education

To support prospective teachers’ professional development, teacher education should be characterised by conditions that help to prevent burnout and facilitate satisfaction. This study investigates predictors of burnout and satisfaction in teacher education by drawing on universities with different teacher education programme structures and assumed different learning conditions. Programme structure and student characteristics were conceived as antecedents of perceived learning conditions; burnout dimensions and student satisfaction were hypothesised to be consequences of both the distal and more proximal variables. Data were collected at four time points from N = 3,892 students enrolled in teacher education at 13 universities. Structural equation modelling revealed favourable effects of autonomy support, competence support, and social relatedness on the core burnout dimensions and satisfaction. Effects of programme structure on these outcomes were small and mediated by autonomy support and difficulty of demands. Study self-efficacy emerged as a broad personal resource. Implications for teacher education are discussed.     

晏殊词的抒情视阈及审美意趣

晏殊是一位融丰富情感于冷静理智的词人,他的词对时光流逝的敏锐感悟与精细描述,表现了乐极生悲的人生哲学;宣泄情感乐而不淫、哀而不伤,体现了儒家学说的中和之美;写男女艳情、离愁别绪,思深而不滞,意高而不俗,达到了情中有思、物中有我的境界;写饮宴祝颂,能透过富贵安逸的生活表象揭示深藏于内心的隐秘和苦痛.词风清新闲雅,意境澄明圆静,在宋初词苑具有不可忽视的文学价值.     

运用情感教学心理学原理 激发学生学习英语的兴趣

运用情感教学心理学原理实行情感教育使情感贯穿于整个英语教学过程中,能够激发学生学习英语的动机和兴趣,收到良好的教学效果。     

论慈善事业的道德支撑

慈善作为人类共同的道德事业,其发展的道德基础主要有三:以慈爱和同情为基础的情感伦理,是慈善事业发展的内在支撑;人道主义的理性义务观,为慈善行为提供外在规范和情感约束;慈善事业的道德价值目标,体现在互助行为的总体交换中。慈善是人们交互性的普惠行动,是全体社会成员共同受益的过程。慈善事业是对人类尊严和权利的维护,是实现社会公正的基本途径,是服务于共同体发展的终极目标。     

儿童情绪调节研究方法初探

儿童情绪调节的研究范式主要有量化研究和质化研究两种。量化范式中的研究方法主要有问卷法、VIPS法、PAM法、HR法、情境法和脑认知成像技术；观察法和访谈法是常用的质化研究方法。这两种方法分别从不同角度对心理现象进行研究，如果能够将二者进行有机结合，把对生理指标的研究、行为的研究和认知的研究成果加以融合，以此掏建一个合理、科学和动态的儿童情绪调节模型，那么此研究领域将有可能取得突破性进展。     

策略发展中的“利用性缺陷”及其防止

“利用性缺陷”是儿童策略发展过程中的一种较为普遍的现象。文章从影响学习策略的年龄因素、有限认知资源、策略整合能力与抑制能力等策略使用的认知因素、背景知识、条件化知识等策略使用知识基础因素、主体体验及策略训练因素五大方面,分析了儿童产生策略“利用性缺陷”的原因,在此基础上有针对性地提出了通过指导学生抑制习惯性优势反应,讲授策略使用的条件性知识,给予学生“最近发展区”的任务,注重学生积极的情感体验,重视个体差异等方面防止产生策略“利用性缺陷”的建议。     

从老舍话剧看自称词的结构特点和运用特色

自称词是称呼语的一种特殊用法。本文就老舍话剧中自称词的运用,按视点把自称词分为直接自称词和间接自称词,并分析了这两类自称词的结构特点,特定语境中自称词呼应词的特点及在一定语境中所表现的感情色彩。     

《红字》中人物象征之管窥

美国作家霍桑的《红字》以象征手法的运用而著称。霍桑不仅赋予“红字”多种寓意,其所描述的很多事物及自然环境都具有丰富的象征内涵。就象征在《红字》中的人物名称方面的运用来探讨海丝特、阿瑟·丁梅斯代尔、罗杰以及珍珠等人物的内心世界对研究《红字》具有十分重要的意义。