PPP模式运营期内公私部门合作机制的演化分析

为研究PPP模式下项目运营期内的公私合作问题,以有限理性为前提基于演化视角建立双方的博弈模型,探讨演化稳定策略的影响因素。研究结果表明,政府部门应关注收益分配的平衡对于合作的影响,避免补贴机制失效;在一定情形下,私人部门成本的降低、超额收益的增加、政府监管成本的上升均可使双方走向合作,超额收益存在一个最优分配系数,可促成双方达成良好的协同关系;合理的惩罚机制的设置,也可以促进双方的合作。     

“十三五”时期我国社会民生科技发展战略研究

社会发展是经济持续增长和社会稳定的坚实基础,民生科技是社会经济发展的重要支撑力量。本文围绕人口健康、生物医药、资源环境、节能环保、公共安全等民生科技领域,分析美国、欧盟、日本、韩国等发达国家社会民生科技发展现状及趋势,梳理“十二五”时期我国社会民生科技发展现状及进展,把脉研判“十三五”时期我国社会民生科技发展面临的挑战与机遇,结合协调推进“四个全面”战略布局,基于全面实施创新驱动发展战略和全面深化科技体制改革的大背景,在转变政府职能、加强顶层设计、发挥市场驱动效应、协同创新、加强国际合作、强化多元投入等方面提出若干建议。     

哈贝马斯晚期资本主义经济危机理论的启示

哈贝马斯"晚期资本主义"经济危机的理论深刻地分析了资本主义市场经济固有的矛盾以及经济危机爆发的根源,认为现代资本主义社会存在着经济危机、合理性危机、合法化危机和动因危机。联系我国社会主义市场经济建设的现实,政府应树立危机意识,并在市场经济发展中实施有效的宏观调控。     

中小学生对自身品德发展现状及影响因素的评价

本研究对郑州市6所中小学的37名学生进行了半结构访谈。研究发现:(1)根据学生的评价,当前中小学生品德的积极方面主要体现在:独立自主倾向;爱国与自尊自强;集体荣誉感与竞争意识;理想多元化和思想成熟;勇于改正缺点。消极方面主要体现在:追求名利;自私、怕吃苦;逆反与依赖;自控力与判别力差;盲目而软弱;片面发展。(2)学生认为家庭对他们的积极影响因素是:提供良好教育条件;教育观念正确;尊重信任孩子;重视家教;以身作则。消极影响因素是:专制型教养方式;功利主义教育观;素质低;忽视对孩子的教育;与学校的教育不一致。(3)学生认为社会对他们的积极影响因素是:竞争与价值多元化;丰富的文化与物质生活;环境宽松。对他们的消极影响因素是:腐败现象和不良社会风气;竞争压力和不正确的教育观;人情淡漠和金钱至上;利己主义;社会治安差。     

新时期"寻找"主题小说的悲剧意蕴

对自由和幸福的追求作为人性的一部分是与生俱来的。“寻找”体现出人类普遍的悲剧性存在——终极目标永远在前方,人们只能无限接近,但却永远无法抵达。具体到新时期“寻找”主题小说体现的悲剧意蕴来看,“寻找者”先验设定的悲剧境遇是前提,而“寻找”与所找事物间的矛盾与冲突则是悲剧的根源。     

论建国初期我国农业机械化政策

本文首先介绍了建国初期我国农业机械化政策,然后分析了该政策形成的原因,最后对该政策的经验教训进行了总结,并提出了自己的看法.     

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的理论贡献及其他

<关于正确处理人民内部矛盾的问题>的思想是在我国由新民主主义社会进入社会主义社会的历史转折时期形成的.它创造性地建立了社会主义基本矛盾理论,开拓性地阐明了区分和处理社会主义社会两类不同性质矛盾的理论,与党的八大论述的社会主义社会主要矛盾的思想,共同构建了社会主义社会矛盾理论的完整体系,对科学社会主义作出了巨大的理论贡献.但由于我党对如何建设社会主义缺乏经验,由于当时国内外主客观因素的影响,也由于<关于正确处理人民内部矛盾的问题>自身的局限性,这些正确思想未能在实践中得以贯彻.     

民国时期我国私立大学办学者成功融资的原因分析

筹集办学经费是民国时期我国私立大学办学者面临的最大困难。以身作则,无私奉献;锲而不舍,百折不挠;专心办学,少涉政治;充分利用学校董事会和校友为学校捐助;研究募捐者的心理,充分发现潜在的募捐对象等,是民国时期我国私立大学办学者成功融资的主要原因。     

转型期“三农”报告文学的新标识——《革命百里洲》的题材开掘和形式拓展

转型期报告文学创作更加注重题材的深度挖掘和形式的创新拓展，突出表征之一便是对于“三农”题材的重点开掘与认真打理。其中，具有代表性并形成社会轰动效应的作品当数《我向总理说实话》、《中国农民调查》、《革命百里洲）等。这些作品的面世，不仅对当代中国农村的改革发展产生了积极影响，而且明显有助于社会公正与和谐社会的构建，并且从整体上优化了转型时期我国报告文学的创作格局。以湖北农业、农村、农民为表现对象的《革命百里洲》，无论在题材开掘还是形式拓展方面都堪称此期“三农”报告文学系列中的精细之作     

论阶段总结和综合练习在培养学生能力中的作用

本文根据作者多年来执教材料力学课程的教学实践，对阶段总结和综合练习在培养学生能力中的作用进行了论述。