论加强学生主体性德育及其实施对策

学生德育是学校教育中一个非常重要的方面。本文针时传统学生德育模式中存在的非主体枉问题。提出了学生主体性德育模式，并从德育的主体、德育的理念、德育的目标及德育的方法等四个方面比较了学生主体性德育与传统德育的主要区别，提出了通过建立新型的师生关系、调控德育目标、拓展德育内容、更新德育方法等实施学生主体性德育的时策。     

试论我国刑事审判认证的价值

刑事审判认证的价值是指刑事审判认证行为的开展能够满足国家、社会及其一般成员的特定需要而对国家、社会及其一般成员所具有的效用和意义。刑事审判认证的价值包括实体公正的价值、程序公正的价值、诉讼效率的价值、保障人权的价值。在分析每一方面的价值时应指出其衡量的标准,并指明落实该价值的具体措施。探讨刑事审判认证的价值,对于完善刑事审判认证立法、指导刑事审判认证活动具有重大现实意义。     

博士生教育质量评价:沿革与启示

科学评价博士生教育质量对于引导和推动博士生教育发展具有重要意义。我国博士生教育质量评价大致可以概括为四个阶段:政府主导的输入质量评价、事业性机构参与的输出质量评价、学生主体视角的过程质量评价及多元主体介入的发展质量评价。基于对博士生教育质量评价发展沿革的梳理,提出博士生教育质量评价发展启示:一是提倡多元主体共同参与,回应不同主体对于博士生教育质量的诉求;二是关注毕业博士群体,从毕业博士视角反思博士生教育状况;三是构建科学可行的博士生教育质量评价体系,全面准确地衡量博士生教育质量;四是适当公开相关评价标准和数据信息,切实发挥博士生教育质量评价的效用。     

关于边际消费倾向若干问题的辨析

从边际消费倾向主要用于分析乘数理论进而分析新增投资消费所能带来倍增的国民生产总值的本意出发,边际消费倾向应是国民收入或个人可支配收入中用于消费的比例。其中的消费应是新增消费与直接投资之和,消费主体的统计范围应同时包括居民部门、厂商部门、公共部门、国外部门,边际消费倾向的波动范围为大于等于0。     

Making sense of decades of debate on inter-subject comparability in England

This article illustrates how a new framework for conceptualising comparability has the potential to help assessment professionals to understand and to conduct debate on linking theory and practice. The framework was used as a lens through which to study a corpus of research reports, from which a narrative was constructed to characterise the evolution of conceptions of inter-subject comparability in England from the 1960s to the present day. The new framework helped to bring clarity and structure to the trajectory of ideas, from a period before theoretical commitments were clearly articulated to the present day. One dominant underlying conception was identified and characterised as the ‘all causes’ causal definition. Characterising the dominant conception explicitly, in the language of the new framework, revealed clearly its inadequacy in this comparability context, despite its apparent longevity as the de facto paradigm for interpreting inter-subject comparability monitoring research. Although the dominant conception remained largely unchallenged during the twentieth century, the new framework helped to identify how a number of researchers were grappling for alternative conceptions, even from early on. It was not until the turn of the twenty-first century that alternative conceptions began to be articulated explicitly and the focus of the debate changed from methodological adequacy to definitional adequacy.     

民事再审事由研究

民事再审事由是启动再审程序的程序性理由,是取消原确定裁判的既判力,使案件重新进入审判程序(再审程序)的理由,而不必然是对案件进行改判的理由。科学地设定再审事由,将有助于法的正义性与法的稳定性的和谐实现,通过对世界各国民事再审事由的比较分析．可以发现我国现行民事再审事由存在的“重实体轻程序”等缺陷,从而对我国民事再审事由进行了重构——民事再审事由是诉讼程序或判断基础上存在重大瑕疵的事由。     

传统进路及宪政分析框架——关于基层政权建设研究的一个导论

理论界对基层政权建设研究的进路不同,从而形成了反差鲜明的政策主张。但是系统内解决国家与社会、权力与权利、中央与地方的关系问题,制度设计就不可避免地具有内生的先天缺陷。本文提出从宪政的视角思考基层政权,运用宪法学思维方式、分析方法来研究基层政权这个在公权力领域带有基础性的问题。     

教育成本计量探讨

教育成本是为使受教育者接受教育所耗费的资源的价值， 教育成本数据是对有关各方都有重要价值的信息， 有必要进行计量。教育成本的计量方法有三类： 统计调查、利用现有会计资料转换计算和成本核算。从计量的主体看，教育成本有社会成本、学校成本和个人成本之分。学校的功能是提供教育服务， 所以学校教育成本就是提供教育服务的成本。只有与提供教育有关的支出才可以计入教育成本， 其他如学生的补贴、学校附属机构的支出等与教学无关的支出不能计入教育成本     

综采工作面运输巷侧大小工作面对接工艺

探讨了综采工作面运输巷侧大小面对接工艺问题的解决途径及如何简化工艺增加效益的成功经验。     

表数连接词“有”分析

传统观点对于表数连接词"有"的判断有不足之处,遗憾的是缺乏相关语例进行证伪分析。运用类型学的有关观点可以弥补语例欠缺的影响,从而可以就表数连接词"有"的来源和形成过程提出全新的解释。