罗尔斯顿环境决策论及其启示

有着"荒野哲学家"之称的罗尔斯顿构建了完全不同于传统主观价值论的客观价值论,哲学由此走向"荒野"。在自然价值论和生态学的理论基础上,罗尔斯顿提出了环境伦理学中最具现实意义的部分,即自然哲学需要与生存哲学相结合,国家、企业、个人在环境事务面前必须作出合适的决策。这一理论为缓解全球性环境危机和走出环境问题的伦理困境提供了方法论参考,为我国构建环境友好型的和谐社会提供了有益借鉴和理论支撑。     

新闻报道歧视现象分析

新闻报道中的歧视现象是一个非常值得关注的话题。歧视现象的表现类型有性别歧视、地域歧视、职业歧视、身份歧视以及年龄歧视、生理缺陷歧视等。歧视现象出现的原因很复杂,大致有:传统文化积淀的产物;经济利益的诱导;新闻工作者视野的狭窄性;人文关怀的缺失;法制观念的淡薄等。要克服新闻报道中的歧视现象,应当从以下一些方面做工作:破除传统观念的束缚;处理好媒体伦理和社会伦理的关系;加强记者的职业操守;加强人文关怀意识,增强法制观念等。     

探索环境教育与研究性学习的有机结合

环境教育与研究性学习有着相同的育人目标。在素质教育活动中,可以将环境教育作为主要内容,依托研究性学习这一主要形式,探索二者在课堂教学内外的有机结合,相互促进,起到良好的育人效果。     

加强城市环境保护 实现可持续发展

我国城市环境保护工作的重点逐步由污染防治转移到整个城市生态环境保护,由城市综合整治扩展到城市的生态建设。我国城市的发展战略已从国民生产总值或国民收入增长为主要目的传统发展战略,转移到以经济、社会与环境保护协调发展为目的的可持续发展战略上来,因而城市环境保护是我国基本国策的重要组成部分。     

基于工程能力培养的“环保设备”课程实践教学改革初探

“环保设备”是一门实践性很强的专业课程。结合工程能力培养,阐述了该课程实践教学的改革措施,主要包括完善实践教学内容和教学方法、校企协作加强工程素质培养、完善实践教学体系、改善实践教学条件及积极开展创新实践活动等,为其他实践类课程建设提供参考。     

项目驱动教学模式在实践性教学中的应用研究

实践性教学是工科教学的重要环节。本文研究了项目驱动教学模式在工科环境评价与环境规划实践性教学环节中的应用,对环境评价课程设计、环境规划课程设计、毕业设实习、毕业设计等实践性教学环节进行整体设计,分析了项目驱动教学模式在课程类别、教师知识和项目储备、学生能力、项目难度等方面的适用性与特点。     

提高幼儿教师环境素质的必要性及对策

环境素质是人们在对应环境问题上的态度和能力,它包括环境知识、环境态度、环境行为三个因素。提高幼儿教师的环境素质,加大对幼儿环境教育的力度,既是当今社会发展的要求,也是促进幼儿身心健康发展的需要。目前,我国幼儿教师的环境素质现状亟待提高,建立完善的幼儿教师环境素质职前职后培养体系迫在眉睫。     

合成氨变换冷凝液处理方案比较和选择

变换冷凝液CO D 2300mg/L,N H3-N 1200mg/L,超过污水处理进口指标,为此根据目前焦炉气制合成氨工艺、设备现状和工艺模拟数据,提出变换冷凝液具体处理方案,回收汽提气用于焦炉气转化,节约水和蒸汽资源。     

节能环保产业发展的金融支持研究——基于上市公司数据的实证分析

首先运用因子分析法对我国68家节能环保上市公司进行综合评价,其次选取金融规模、金融结构和金融效率等影响因素对其评价结果进行实证计量分析。研究发现:(1)金融规模、金融结构和金融效率对节能环保产业发展都具有正向影响;(2)金融规模对产业发展的正向影响较小,而金融结构与金融效率对产业发展的正向影响十分显著。因此,应在产业发展过程中注重金融结构的优化与金融效率的提高。