全文获取类型
收费全文 | 8053篇 |
免费 | 103篇 |
国内免费 | 52篇 |
专业分类
教育 | 6517篇 |
科学研究 | 581篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 284篇 |
综合类 | 468篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 347篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 58篇 |
2021年 | 96篇 |
2020年 | 151篇 |
2019年 | 94篇 |
2018年 | 73篇 |
2017年 | 83篇 |
2016年 | 83篇 |
2015年 | 159篇 |
2014年 | 417篇 |
2013年 | 483篇 |
2012年 | 590篇 |
2011年 | 636篇 |
2010年 | 511篇 |
2009年 | 492篇 |
2008年 | 605篇 |
2007年 | 755篇 |
2006年 | 774篇 |
2005年 | 579篇 |
2004年 | 499篇 |
2003年 | 334篇 |
2002年 | 314篇 |
2001年 | 213篇 |
2000年 | 115篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有8208条查询结果,搜索用时 15 毫秒
191.
高健达 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(2):31-32
随着中职教育(中专、技校)招生和分配制度的改革,给在校生的心理带来很大的冲击。因为正处在人生的新的转折时期,加之心理发展不成熟,所以就会出现各样的心理困惑。主要表现为:不能在变化中把握自己,认识事物;不懂得矛盾的普遍性与特殊性,表现出盲动性:不懂得事物的因果关系,表现出散漫性。 相似文献
192.
周文慧 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(3):96-98
郭小川是新时期的政治抒情诗的代表作家,他的三部长篇叙事诗是突破时代禁区的创作,在十七年文学中有独特的价值。作为长篇叙事诗,这三部诗歌的爱情题材,独特的女性视角,情与理的矛盾都表现得较为充分。 相似文献
193.
教师职业道德包括师道与师德两个方面。“师道”是指教师的为师之道、为学之道、为人之道;“师德”是指教师必须遵循的专业道德行为规范。当前我国大学教师师德状况存在一些问题,各高校需要加强对大学教师的思想政治领导,建立大学师德建设的综合机制,不断增强大学师德建设工作的针对性、实效性、主动性和创造性。 相似文献
194.
盛丽云 《楚雄师范学院学报》2004,19(1):62-64
崇虎,敬虎又惧虎,虎成为某种象征而不是一般意义的动物,嫁家送《四方八虎图》至少可以表明这样几点意义:一是告诉子孙别忘了我们是虎的子孙,虎是我们彝族的“族徽”标识;二是祈求虎——祖先驱邪避祸,保佑子孙成长壮大,这又是一种祖先崇拜的的曲折反映。《四方八虎图》是彝族远古先民图腾崇拜,古老朴素阴阳观的反映,它多层次地反映了彝族独特的审美观和民族文化心态。 相似文献
195.
196.
传统自由主义公民教育以一种消极的、普遍的公民资格为基础,不提倡由学校等公共机构开展公民教育,而主张一种“私人化的”公民教育,并渗透政治中立的原则。新自由主义的公民资格观注重公民认同、公民参与、公共理性的公民德行,提出由学校开展公民教育的必要性与必然性,并致力于培养学生的平等、自由、尊重、宽容等公民德行。 相似文献
197.
加强高校教师职业道德建设不仅对学生成长,而且对全社会公民道德建设具有重要而独特的影响。为此,必须正确处理好教书与育人、律人与正己、自律与他律、道德教育与法纪教育、继承优良传统和弘扬时代精神等关系。如此,高校教师才能真正担当起教书育人的历史重任。 相似文献
198.
师德治理是教师队伍建设的关键。自改革开放以来,虽然高等教育得到了快速发展,但是,一些高校对师德治理重视不够,师德治理跟不上形势发展的需要;一些教师敬业精神欠缺,功利思想严重,育人意识淡化,导致高校教师师德失范现象比较严重。本文认为,高校师德失范需要在社会控制理论指导下,通过强化高校的师德治理,建立师德治理的长效机制和系统化解决方案,才能从根本上解决问题。 相似文献
199.
在全球化及中西文化价值观的激烈冲突的背景下,高校德育对象的价值观发生了重大变化,这给高校德育工作提出了挑战。德育教师要树立教育国际化观念;高校德育以弘扬中华优秀文化为己任;推进德育创新,把德育的视野从智力领域扩展到非智力领域;运用现代科学技术,进行德育手段的创新。 相似文献
200.
袁宏历史观的显著特点,是与其易学见解紧密联系在一起的,其对易理的阐释是其史学见解的哲理基础.他根据<易>的阴阳之义来论证天人相通,从而推论出名教的起源;他根据<易>之三义:简易、变易、不易,对历史运动过程作出了变中有不变的解释;他根据<易>含天道、地道、人道,将历史变化和天人所助结合起来. 相似文献