浅谈民族声乐的审美

民族声乐审美必须结合自己的国情,对西方的相关学说进行吸收和同化,总结和整理出中国人对审美问题的独特思想和中国审美实践中的独特之处,用以指导我们的审美实践。     

《清史稿》中的满语、蒙语和藏语

选取《清史稿》中的阿其那、包衣、贝子、多罗、额附、鄂博、固山、固伦、和硕、济农等部分满、蒙、藏语予以研究诠释。研究少数民族词语,可在历代史书中找到大量佐证材料。     

从耗散结构理论看教育在藏区发展中的地位

本文将藏区视为一个开放的系统,从耗散结构理论出发,认为应选择教育作为藏区系统中的特定参量优先加以促进,使其向阀值发展,从而促进整个藏区向现代化发展.本文同时论述了促进教育发展的具体措施.     

影响教育机会公平感的宏观结构因素及其十年变迁——基于CGSS2005与CGSS2015的比较

学术界对教育公平的关注重点在客观教育公平,对主观教育公平则关注较少。主观教育公平是教育公平的价值追求,在客观教育公平状况逐渐改善基础上,应获得更多关注。基于CGSS2005和CGSS2015数据的logit模型结果发现,城乡、地区和民族三个宏观结构变量均显著影响教育机会公平感。但与客观公平状况不一致的是,在2015年,相对于农村居民、中西部地区居民和少数民族居民来说,在客观上处于相对优势地位的城市居民、东部地区居民和汉族居民的教育机会公平感更低。从2005年到2015年的十年间,教育机会公平感总体下降,教育机会公平感城乡差异没有显著变化,地区差异和民族差异变化显著。其中,东部地区民众的教育机会公平感大幅下降,中东部地区差异逐步扩大;汉族和少数民族教育机会公平感变化幅度相近,但变化方向相反,表现为汉族教育机会公平感下降明显,而少数民族则同幅度上升。     

谈民族地区高校图书馆核心能力的构建

论文根据核心能力的概念,着重探讨了民族地区高校图书馆核心能力的构建,从特色馆藏资源建设、核心馆员的培养、特色化服务三个方面加以论述。     

乡村幼儿家长社会性别意识的调查研究

学前教育中的社会性别意识是保障学前儿童合法权益和健康成长的重要基础.文章通过调查发现,大多数乡村幼儿家长具有社会性别平等的意识,但仍然有小部分家长的社会性别意识还停留在传统的社会性别角色定位.提高家长社会性别意识需要加强家园共育,幼儿园等机构应大有可为.     

农村剩余劳动力转移:一个新视角

乡镇企业吸纳农村剩余劳动力后继乏力,城市和农业内部吸纳能力有限,导致农村剩余劳动力转移滞缓,使得我国小农生产方式与市场经济的矛盾日趋尖锐,农业劳动者的资源难以增加,农民收入增长缓慢,严重制约了工业品需求的扩张和就业的扩大,进而又影响了农村剩余劳动力的转移。这种宏观胶着状态可通过微观主体重塑,即农业企业化经营和资本化运作,在一个企业内部实现一、二、三产业的同时发展来转移农村剩余劳动力,对此,政府必须给予相应的制度安排和财力支持。     

谁为农村义务教育买单?--从政府间财政关系看农村义务教育的投入体系

农村义务教育发展困难的根本原因是经费短缺,那么谁应该为农村义务教育买单呢?首先应该明确义务教育筹资中各级政府的权利和义务,才能建立一个稳定规范的投入保障机制。通过统计数据分析地方投入的能力以及中央投入的力度,依据公平的原则,中央应该通过规范的体系给予地方合适的一般性转移支付来共同保障农村义务教育的稳定投入。     

城镇弱势群体子女教育问题研究

我国城镇弱势群体子女主要包括下岗失业人员子女、流浪儿童、流动儿童(农民工子女)、各种低收入或无收入人群的子女。他们所受的教育处于社会平均水平之下,且在未来的一定时间里无法改变现状。解决城镇弱势群体子女的教育问题,必须：健全法律法规,确保弱势群体子女的教育权;建构平等、无差别、无歧视的教育环境,提高弱势群体子女的适应能力;切实加大教育救助力度,确保城镇弱势群体子女不因贫因而辍学;加快办学形式多样化的探索,努力拓宽就学渠道。     

教师背景变量对山区农村教师身心健康的影响

课题组采用《中学教师自测健康评定量表》对307名不同化程度、不同婚姻状况、不同家庭住址的山区农村中学教师自测健康情况进行了比较分析：较高的化程度对教师的身心健康具有促进作用;婚姻状况是教师身心健康的一个不可忽视的因素;家住农村的中学教师健康状况存在较多问题。