全文获取类型
收费全文 | 128124篇 |
免费 | 1469篇 |
国内免费 | 1509篇 |
专业分类
教育 | 105735篇 |
科学研究 | 6157篇 |
各国文化 | 211篇 |
体育 | 8734篇 |
综合类 | 6922篇 |
文化理论 | 31篇 |
信息传播 | 3312篇 |
出版年
2024年 | 63篇 |
2023年 | 423篇 |
2022年 | 1354篇 |
2021年 | 2617篇 |
2020年 | 3467篇 |
2019年 | 2810篇 |
2018年 | 1816篇 |
2017年 | 1974篇 |
2016年 | 1848篇 |
2015年 | 3050篇 |
2014年 | 7434篇 |
2013年 | 10393篇 |
2012年 | 10360篇 |
2011年 | 10027篇 |
2010年 | 6949篇 |
2009年 | 6511篇 |
2008年 | 7806篇 |
2007年 | 9431篇 |
2006年 | 8902篇 |
2005年 | 7624篇 |
2004年 | 6805篇 |
2003年 | 6240篇 |
2002年 | 4890篇 |
2001年 | 3819篇 |
2000年 | 2010篇 |
1999年 | 791篇 |
1998年 | 393篇 |
1997年 | 312篇 |
1996年 | 236篇 |
1995年 | 105篇 |
1994年 | 102篇 |
1993年 | 70篇 |
1992年 | 55篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 47篇 |
1984年 | 60篇 |
1983年 | 45篇 |
1982年 | 43篇 |
1981年 | 42篇 |
1980年 | 11篇 |
1979年 | 29篇 |
1978年 | 41篇 |
1977年 | 28篇 |
1976年 | 14篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
中国基础教育均衡发展实证分析 总被引:26,自引:0,他引:26
从区域、城乡、学校和受教育群体四个方面对于基础教育均衡度进行分析发现,近年来,我国基础教育特别是义务教育发展从整体上看正在趋向均衡。各地区基础教育的差距总体出现缩小态势,基础教育特别是义务教育入学率,各地区中小学教师合格率差距不断缩小。同时,地区间财政性教育经费以及初等教育生均教育经费和中等教育生均教育经费的绝对差异仍然在拉大;小学和初中生均预算内经费城乡差异正在随着时序变化在减小,各地区城乡中小学教师合格率差异正在逐步减小。但是,我国中小学校之间的教育投入差距还相当大;不同群体之间接受基础教育还很不均衡。造成我国基础教育发展不均衡的主要原因是由于基础教育资源配置不均衡。 相似文献
992.
我国中小学科学教育的价值取向 总被引:3,自引:0,他引:3
中小学科学教育的价值是指中小学科学教育对于社会发展、科学技术发展和人的发展的作用与意义,中小学科学教育的价值取向是指中小学科学教育价值活动的方向。当前,我国中小学科学教育的价值取向,应在教育目的上坚持以人的发展为本,在教育目标上追求提高学生的科学素养,在课程设计上彰显人本化、个性化,在课程文化上将科学教育与人文教育相结合,在课程内容上实现现代化、综合化、生活化,在课程实施上以科学探究为核心,在课程评价上体现多元化。 相似文献
993.
994.
印度大学附属制对我国独立学院的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
印度大学附属制是极具特色的印度高等教育制度,与我国目前兴起的独立学院在某些方面有相似性。印度附属学院虽然在推进印度高等教育大众化进程中功不可没,但大学附属制度也给大学的声誉带来了损害。我国独立学院刚刚兴起,从印度附属学院中吸取经验与教训,应在规模数量、办学模式、专业设置、培养质量等方面注意政策引导。 相似文献
995.
高等职业院校的人文教育:理想与现实 总被引:17,自引:0,他引:17
Gao Baoli doctoral candidate at Educational Research Institute of Xiamen University Editor-in-chief senior editor of Educational Research Journal Agency of China National Institute for Educational Research 《教育研究》2007,(11):34-39
崇尚人文精神,体现人文价值,才能建构真正意义上的高等职业教育体系。高等职业教育的培养目标是德才兼备的"职业人",这种"职业人"不仅应具有职业所要求的技术知识和能力,同时还必须具有职业的思想和方法以及职业的态度和情感。当前,我国高等职业院校人文教育缺失,其主要原因在于:模糊的办学理念导致培养目标的偏差,功利主义的价值取向影响了学生人文素质的养成,办学定位不准导致人文教育的针对性不强。加强人文教育是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择。为此,需要重构高等职业院校的人文精神,确立科学教育与人文教育融合的办学理念,建立和完善职业人文教育的体系和操作机制,探索高等职业院校人文教育的新途径。 相似文献
996.
秉持现象学态度的教师教育理论研究 总被引:2,自引:0,他引:2
秉持现象学态度,依据现象学还原原理进行教师教育理论研究,现象学的教师教育理论研究新领域得以敞开。在现象学态度下,教师作为研究者的主体地位得以确立;教师的教育研究对象与内容为教师的职业生活体验;教师的职业生活体验研究过程与方法是进行现象学的描述与解释;教师进行职业生活体验研究应按照现象学的反思方法去操作;教师的职业生活体验研究是态度、目的、方法与过程的统一。 相似文献
997.
当高等教育规模扩大时,高等教育机会是否会变得更均等一些呢? 均等程度又如何测算? 从这一视角来看,中国的高等教育到底是趋向于平等,还是更加不平等呢? 本文试图通过理论探讨,以及对中日两国数据的实证分析来回答上述问题.首先,我们检验了几种用于标识不平等度的尺度,发现基尼系数等不适于检测类似于升学率这样的由百分率表示的指标.其次,在1992年与2001年之间,随着经济的增长,中国高等教育机会的地区差有了明显的扩大.第三,类似情况也发生在日本高等教育的大众化进程中(1960年至1975年).理论依据和日本的经验告诉我们,要矫正迅速扩大的高等教育机会地区差,今后必须在调控高等教育的供给上多下功夫. 相似文献
998.
教育支出占其财政支出的比例是衡量各级政府努力程度和教育供给水平的一个重要指标。本文使用2004年、2005年全国1700多个县的数据对该比例进行分析。分析认为这一比例同地方人均财政总收入和其他指标有明显的相关关系,并对这些相关性做了合理的经济解释。同时本文估计了各县教育支出占财政的比例,并应用该比例对各县剥除转移支付后的教育供给能力进行了预测,这也为教育转移支付研究中教育供给能力的测算提供了一条可行的途径。 相似文献
999.
研究生人力资本不但具有人力资本的一般特点,还具有受教育程度高和时间长、拥有高密度的知识内涵和高容量的技能水准的特征。同时在生产和社会实践中,研究生人力资本还有着高效率和均衡平等、稳定社会的功能。要使研究生人力资本价值的有效实现,需要不断完善管理机制,建立符合实际的管理策略。 相似文献
1000.
对高等学校办学效率的实证方法和计量分析技术的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文考察了普通最小二乘法、数据包络分析方法和随机前沿分析方法三种方法在高等学校办学效率研究中的应用,对比并总结了三种方法的特点及其适用的研究范围。 相似文献