试论新“课程标准”下的写作教学

新\"课程标准\"确立了新的写作教学观,要求教师转变教育观念,进行个性化写作教学;人文性是语文学科的灵魂,写作教学要注重人文关怀;教师要鼓励学生积极参与生活,激发写作欲望;要拓展学生的阅读的空间,获取更多的写作信息;教师应确立正确的作文评价观,摒弃评价标准的模式化,采取多元评价方式.广大语文教师要深入领会新\"课程标准\"中的写作教学观,转变写作教学观念,从而提高写作教学质量,培养创新型人才.     

大学生能力素质评价体系研究——从科技创新的视角进行分析

基于正确的理论评价体系,可以为大学生能力素质培养工作带来更好的指导作用。但是,目前理论界对当代大学生能力素质的评价体系研究还很薄弱,在论述了科技创新在大学生能力素质培养过程中的重要作用的基础上,从科技创新为视角,根据管理的创新职能,说明建立能力素质评价体系的必要性和可行性,构建了一套大学生能力素质评价体系,并提出了实施...     

评价动作神经过程和神经类型的方法及其指标的初步探讨

本文通过对健康男女青少年学生采用多功能的生理、心理测试仪器(DSG-6动作神经过程测试仪)的测试,进行了实验性研究,并选择几项主要指标,探讨一种新的评定神经类型方法的可能性．通过实验结果表明其测试指标可以作为评价集中注意力的能力、心理稳定性、协调能力、智力水平等心理素质和神经类型的一种方法,具有一定的科学性和简便易行的实用价值。     

高校课堂教学如何与基础教育相衔接——以大学语文课为例

新一轮的基础教育课程改革要求中小学教师由＂经验型＂向＂研究型＂转变。高师院校作为未来教师的摇篮,应主动与基础教育的新课标要求相衔接,注重课堂教学的三维目标,有意识地对学生进行专门的锻炼和培养。     

试论发展性评价在钢琴集体课教学中的运用

教师的各种评价行为对学生个体的发展起着重要的作用。发展性评价关注学生、教师和学校的全面发展,重视被评价对象个体的差异性,完全不同于传统意义上以甄别为主的评价,是近年来教学改革中备受关注的新兴的评价方式。结合钢琴集体课教学的特点,运用学习契约、档案袋评价、动态评价、反思表评价和表现性评价等发展性评价方法将会取得很好的教学效果,有利于学生的持续发展。     

Unravelling continuous assessment practice: Policy implications for teachers’ work and professional learning

Assessment policy in some countries continues to promote the use of continuous assessment (CA) within classrooms. Several policy claims have been made about the potential of CA to improve education. Using data from a 2010 evaluation of the Trinidad and Tobago Continuous Assessment Programme (CAP), canonical correlation analysis (CCA) was used to unravel the pattern of relationships between institutional variables, professional learning, teacher beliefs, and CA components. The CA components measured were (1) overall use, (2) multiple assessment formats use and (3) formative feedback use. Each CA component was shown to be associated with different variables, with overall use related to several teacher belief factors such as extra-role behaviour. However, multiple assessment formats use added only a small amount of unique variance to the CCA solution. Moreover, the canonical variate for formative feedback use was not statistically significant. These findings have implications for CA as a policy tool. Successful implementation of CA may require high quality professional learning as well as teacher workforce remodelling. Even when implemented successfully, however, CA may not be a useful vehicle for promoting high quality formative assessment or use of multiple assessment formats.     

语类写作法在中学生英语议论文写作中的应用

从中学英语课程标准设置的角度,探讨语类写作法在中学英语议论文写作中的应用,提出语类写作法的课堂教学模式和评估方式,对语类写作法教学实验的测试结果进行定量和定性分析,说明语类写作法的作用。     

教学质量评价的基本理论问题

无论是在现代教育科学研究领域中,还是在教育实践领域中,教育评价都已成为不可缺少的重要部分。教学工作是学校工作的重心,关于教学质量的评价在整个教育评价领域中占有尤为重要和突出的地位。本文拟就教学质量评价的含义,评价的理论模式,评价指标的确定,评价横向构成以及教学质量评价所起的作用等方面进行较系统的探讨与阐述。     

录像反馈在排球普修教学中的应用与研究

本文通过在排球教学中引入控制论中的反馈原理,利用摄录系统将学生的动作进行录像,然后进行观看分析,针对动作状态提出改进方案,再次练习、录像,再次分析,循环往复。结果证明,运用录像反馈分析与评价检验学生的动作技术,有利于加速学生的动作技术的掌握和提高,同时也激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,全面地提高了教学效果。