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81.
尹小明 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):67-68
目前,由于时代的发展,社会的需求,高校设计专业是一个非常热门的学科.众多学校也是越来越注重这一学科的发展.更重要的是,对于学生学习设计来说,必须要对这一学科有一个明确而清晰的认识.应该根据本学科、本专业的特点,进行深入的、正确的了解和研究.只有这样才能在这一领域有所突破,才能形成一个良性的发展路径. 相似文献
82.
卓燕华 《广东技术师范学院学报》2004,(5):82-86
为全面适应21世纪知识经济时代的发展要求,在实现由知识型教育(应试教育)向创造性教育(素质型教育)的转轨过程中,一种建立在以人为本教育理念基础上的教育观念和教育模式应运而生。本文在概括以人为本的新型教育模式类型和基本特征的基础上,对新型教育模式和传统教育模式理论和实践上的区别、联系进行深入探讨,指出现代教育理论对教育模式的深刻影响,明确了新型教育模式的研究方向。 相似文献
83.
84.
本文试图通过对新编语文教材的选文和对语文教师儿童文学理念现状的调查结果进行分析 ,探讨当前中小学语文教学中儿童文学教育的重要性以及存在的主要问题 ,并认为儿童文学启蒙教育在语文教学实践活动中长期以来未得到应有的重视 ,语文教师对儿童文学缺少了解是问题的关键。因此 ,加强对语文教师的儿童文学理念教育势在必行 相似文献
85.
本文从建筑的平立面布置、抗震结构体系、结构构件和非结构构件设计等方面阐述了建筑抗震概念设计的一般原则和规律 相似文献
86.
党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。认真贯彻和落实科学发展观,目的是为了更好更快地发展。要加快推进经济增长方式由粗放型向质量效益型的根本性转变。要完善领导干部的政绩考核体制,树立正确的政绩观。要坚持以人民群众为本,大力倡导人文关怀,努力构建和谐社会。 相似文献
87.
88.
"无线电导航仪"课程"虚实结合"的实验教学 总被引:2,自引:0,他引:2
“无线电导航仪”课作为实验性较强的课程,目的是要提高学生对无线电导仪实际操作技能与能力素质。本文主要针对课程实验教学中存在的一些问题,提出利用现代教育技术,研制开发无线电导航仪模拟训练系统,结合实装无线电导航仪,进行“虚实结合”实验教学的探讨。 相似文献
89.
开放性创新实验教学改革与实践 总被引:77,自引:26,他引:77
孙文彬 《实验室研究与探索》2006,25(2):148-151
知识经济时代需要培养大量的创新人才,实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。总结了该院在实验教学改革中的思路与实践,介绍了开放性创新实验教学改革的指导思想、改革目标、结构优化、教学评价与教学管理的经验与实践。改革取得了初步成效。 相似文献
90.
A clinical task-based interview can be seen as a situation where the interviewer–interviewee interaction on a task is regulated
by a system of explicit and implicit norms, values, and rules. This paper describes how documenting and mapping triadic interaction
among the interviewer, the interviewee, and the knowledge negotiated can be used to increase procedural replicability of the
interview and accuracy of drawn conclusions about the interviewee’s thinking process. Excerpts from interviews with 25 inservice
mathematics teachers working on a task to make up a problem whose solution requires division of two fractions are discussed.
The excerpts illustrate the relationship between methodological decisions taken by the interviewer during the interview and
the applicability of the interview output to the research questions. A divergent analysis of the interviews with these teachers,
which spanned over two years and were conducted by four interviewers, is used to offer a framework for analyzing data collected
in clinical task-based interviews. 相似文献