浅谈企业知识管理系统建设

建立企业知识管理系统是一项系统工程。本文从建立知识管理部门、制定知识管理战略规划、建立知识管理体系、制定知识管理制度、构建知识管理考评体系等方面详细介绍了企业知识管理系统的建立。     

谈谈<<老子>>中的排比,对偶句式

本文分析了《老子》语言最突出的特点 :大量排比、对偶句式及韵句的使用。并探讨了其优势与成因。     

从模仿到创新:知识类型与组织学习方式的适配与转化

对于技术落后的企业,其缩小与技术先进企业之间技术差距的努力往往是从模仿开始．随着差距的不断缩小,具有超凡学习能力的技术落后企业将经历从纯粹的模仿到创造性模仿,再到局部创新,直至自主创新的整个赶超过程．由于技术差距主要是企业间的知识差异造成的,因此获取知识,尤其是技术核心知识将是实现赶超目的的关键．在这一过程中,组织学习是获取、利用以及扩散知识的主要手段．由于知识本身的特性,从模仿到创新的各个阶段将有不同的知识学习的重点,这要求有不同的组织学习方式与目标知识相适配以有效地获取、吸收和利用知识,同时企业从一个阶段向另一个阶段迈进时,随着目标知识的变化,与之相适配的组织学习方式也会相应地进行转化．     

浅谈大学英语语法教学的一些问题和折衷的教学思想

我国大学英语的语法教学近年出现淡化的倾向,语法教学的必要性遭到质疑,在教学内容和教学方式上也产生了种种混乱。对于这些问题,解决的关键在于要依据实情,树立一种恰当的,折衷的教学思想,明确教学内容和目标,提升语法课堂的趣味性,创新教学方式。教授语言知识的同时,教师更应该注重培养语法能力。     

Antithesis in Love is a Fallacy

Antithesis is a rhetoric device which puts sentences with same or similar structures and opposing ideas together in order to emphasis. It has three features: rhetoric device, opposing ideas, parallel structures. In most cases, the antithesis plays the role of strengthening the ironic and humorous effect. It can also make the language more colorful and powerful. The American writer Max Shulman fully employs the rhetoric device of antithesis in his masterpiece, Love is a Fallacy, making it an eternally popular classic. This thesis analyses the essay, Loveis aFallacy, from the aspects of explicit antithesis and implicit antithesis.     

工作坊模式下大学英语情感教学的可行性研究

隐性知识中的情感因素对学生二语习有重要的影响,但目前课堂教学由于其局限性很难融入情感教学并把消极情绪转化为积极情绪,需要另辟蹊径。通过分析工作坊教学模式的特点,论证了在工作坊中实现大学英语情感教学的可能性。     

中国大学生英语书面语中认识立场表达特征

认识立场表达受认知、文化等因素的影响。由于认知、文化的差异以及英语知识的不足,中国学生在议论文写作中高频使用直接、显性的立场表达手段表达作者的认识与看法,而较少使用间接、隐性的表达手段,这构成了中国学习者英语书面语中认识立场表达的重要特征。     

类比学习与外显学习的不同组合方式对不同性质网球技能学习的影响——从闭锁性和开放性技能的视角

采用实验法,探讨类比学习与外显学习的不同组合方式对大学生初学者学习不同性质网球技能的影响。受试被随机分为闭锁性技能任务组和开放性技能任务组,再将两组受试随机分为外显-类比学习组、类比-外显学习组和类比与外显学习同时进行组。以击球准确性、动作评分和有关动作的知识数量为指标,对受试的绩效进行评价。结果显示,学习闭锁性技能时,同时进行组受试的击球准确性、动作评分和动作知识的掌握程度比其他两组好;学习开放性技能时,类比-外显学习组受试的击球准确性、动作评分和动作知识的掌握程度比其他两组好。     

在英文写作中减少与特定句型相关的典型错误的输出——英语句型模仿写作明示教学实证研究结论之二

作者主持了一项由90名贵阳学院非英语专业一年级大学生参加的实证研究,目的在于检验句型模仿教学法在非英语大学写作教学中的作用,并得出两个结论。本文介绍该实证研究的结论之二：句型模仿教学法能使非英语专业学生在实际写作中降低与所学的句型有关的句法和词法错误的发生。（本实验的结论之一已发表：句型模仿教学法能使非英语专业大学生在特定的语境中通过输出更多带有现成句型的句子从而提高句型输出的多样性）。     

二语语用教学中的显性和隐性纠正性反馈研究

二语语用能力的培养是外语教学的重要任务,有必要对这一问题展开深入的研究。本文通过实证研究探讨课堂环境下显性和隐性纠正性反馈对中国英语学习者语用能力的影响。研究结果表明：显性和隐性纠正性反馈都可以提高学生的二语语用能力,这两种纠正性反馈的效果不相上下,显性纠正性反馈略占优势。