浅谈词语修辞意义的锤炼

本文主要从语言环境、搭配关系、运用和所指等四个方面论述了词语修辞意义的锤炼.     

人工智能与现代叙词表和分类法的革新

叙词表和分类法现代化的基础是计算机能够理解和处理其概念之间的关系,并建立可以理解的模型;同时要使其内容事务化。在构建计算机理解模型中。人工智能的产生式系统和框架方法可以为分类法和叙词表的革新提供有益的借鉴,这就是用产生式系统和框架表示法给分类法和叙词表提供过程性知识推导与结构性知识表示,借以建立分类模型和等级知识系统。     

用自己的语言来表达自己的个性

充分发挥学生个性,培养学生的创造性是当今大学艺术设计专业教学的最基本的任务。文章主要从三个方面论述了对高校艺术设计专业色彩教学进行改革的观点,重点阐述了对学生个性语言的培养以及对传统色彩教学的突破。     

论北宋词的文人抒怀与自况式用典

词至北宋逐渐走向成熟,进入词体发展的黄金时期,词中的用典也随之普及。北宋文人善于在词中以典故自况,并借此强化词中的自我身份意识,进而以文人惯用的典雅方式自抒情怀。这是词发展为与诗相似的自我抒怀性文学样式的一个重要体现,苏轼、贺铸、周邦彦、秦观等北宋著名词人都在各自的人生经历、词体观念的基础上积极地进行着探索性的拓展。     

在人际关系及社会习惯方面日汉表达方式的差异

本文探讨了日汉在句式表达和习惯表达上存在的差异,对准确地进行日汉互译有着很好的借鉴意义。     

政治妥协与构建和谐社会

政治妥协作为政治文明和政治发展一部分,是构建社会主义和谐社会的软因素,工具性的政治妥协是和谐社会的重要手段。培养适度的政治妥协意识,建构政治妥协的利益表达机制,分析政治妥协的成本收益,使政治妥协在构建和谐社会中发挥应有的作用。     

融情于景 借景抒怀——品读《故都的秋》

郁达夫将忧国忧民的抑郁愁苦之情融于宁静平和的秋景中,其景自然,其情落寞。情景交融,意与境浑。     

群体社会化理论及其对学前教育的启示

群体社会化理论认为,从个体的整体社会化发展过程来看,对个体的发展起决定性影响的是群体,而不是家庭(父母)。该理论为我们理解儿童社会化过程提供了一个新的思考角度,也为学前教育提供了一定的启示。     

简论柳宗元与传记文学的发展

柳宗元依据其"文以明道"的文学主张,继承并发展了<史记>的优良传统,将传记文学作为阐述其政治主张、人生理想的独特形式,强调文学匡时济世的讽喻效能,并且真正以一群名不见经传的小人物作为传记的主人公,在他们身上寄寓了自己对真善美的执着追求.柳宗元以自己独特的创造,为中国古代传记文学开辟了一个崭新的天地,对后世传记文学的发展产生了极其深远的影响.     

高等教育与就业的直通车——TAFE教育给我们的启示

社会发展对劳动力资源的需求量增大,而高校毕业生却找不到适合自己的工作,就业难已经成为了一个严重的社会问题。作者通过对澳大利亚的技术和继续教育体系考察,提出一些发展职业技术教育的想法,拟在探索大力发展高等职业技术教育,解决高校毕业生就业问题的途径的可能性。