职业技能型人才“教训赛”三位一体实践教学的创新实践——以电子商务专业为例

职业技能大赛是职业技能型和应用型人才培养改革创新的着力点。以五年制电子商务专业为例,通过"教训赛"三位一体实践教学改革及路径创新,将职业技能大赛的成果应用于职业院校专业教学之中,促进职业技能大赛常态化。     

物理教师教育类课程优化的实践与思考

本文分析了现有物理教师教育课程的现状及存在的问题,根据教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》及河南省《关于启动实施教师教育课程改革研究项目的通知》的有关精神,对物理教师教育类课程进行了整合优化,建立了师范技能训练新模式,并对物理教师教育类课程优化的实践进行了反思,提出了建设性的意见与建议。     

新加坡教学实践特色研究——以德明政府中学为例

新加坡的教育举世闻名,先进的教育理念和完善的教育制度为教学实践打下了坚实的基础,高效的教学实践成为教育成就的重要保证。新加坡德明政府中学在新加坡排名前列,其课程结构科学实用,课程目标务实清晰,教学方法多样有效,考核评估方式灵活创新,这些教学实践经验值得借鉴学习。     

对新课程背景下如何做一名反思型体育教师的思考

教师是课程实施的主体,任何课程都要经过教师的理解与内化,才能转化为具体的教学行为。体育课程改革要求体育教师做一个对自己的实践不断思索的“反思的实践者”。采用逻辑分析法和文献资料法,从反思型教师的内涵以及如何在体育新课程的实施中成长为反思型的体育教师的角度,论述了成为反思型体育教师的途径和方法,以满足新体育课程实施的需要。     

试论体育课程教育的发展方向——科学人文主义教育观

改革开放以来,学校体育教育取得了长足的发展和喜人的成就,但此时我们也不得不正视当前学校体育教育中暴露出的许多问题,如体育课程内容单一、忽视学生的心理和社会发展的需求、评价方法单一等等。面对这些问题时,科学人文主义教育观既强调人的科学素质与人文修养的辩证统一,又致力于科学精神与人文精神的沟通与融合的理念,给我们提供了解决问题的思路和方法。     

"最近发展区理论"及其在新体育课程教学中的运用

1引言维果斯基的认知发展理论对人类发展做出巨大的贡献。他的最近发展区理论是社会的巨大财富,几十年来被各学科所引用,以此来指导教学的理论与实践。但它对体育学科的教学,尤其是动作技能传授的指导意义,尚未有人作专门的研究,也就是说,最近发展区理论在体育教学中发挥的作用     

沈阳体育学院课程建设若干问题的思考

分析沈阳体育学院课程建设的现状和课程建设中存在的问题,并对存在问题的原因进行分析,确立课程改革的概念及沈阳体育学院课程改革的切入点,最后提出沈阳体育学院课程改革的具体措施。     

新课程背景下校长教师应树立的教育教学理念

校长、教师在实施新课程中必须树立如下理念：一切为了每住学生的发展；教学要促进学生学习方式的转变；教师是学生发展的促进者、引导者；教师是课程的生成者和开发者；学生评价是为了促进学生全面发展；教师即研究者；终身学习、积极参加有效培训；理论联系实际，学以致用．积极投身到新一轮课程改革中去。     

高中历史课程改革与历史教育的现代化——围绕普通高中《历史课程标准》的反思

高中历史课程改革,不仅打破了历史学科体系,而且未能顾及学科整体性的一般要求。模块的形式是新的,但此形式于学习视野、学习内容和学习方法,也未能较好的体现学科应有的现代意义。为什么如此切割历史学习内容;历史教学的活力究竟在哪里;历史课程改革的基本方向是什么等,需要历史教学工作者做进一步的思考。     

高师心理素质教育课程目标及内容浅析

高师心理素质教育课程关注于开发学生潜能，培养优秀心理品质，预防异常心理和心理障碍以及培养新时代合格的教育工作。课程目标决定了课程内容，因而本课程应以生活逻辑和问题逻辑为依据来编排教学内容。