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61.
一个混合类的Hilbert型不等式 总被引:1,自引:0,他引:1
钟五一 《广东教育学院学报》2011,(5):18-22
引进一对共轭指数(p,q),给出了一个带最佳常数因子的混合类Hilbert型不等式及其等价式. 相似文献
62.
不等式自动发现和判定程序agl2010的若干改进及应用 总被引:4,自引:0,他引:4
刘保乾 《广东教育学院学报》2011,(3):13-22
对不等式自动发现和判定程序agl2010进行了若干改进,扩充了程序功能,提高了运算效率;讨论了自动发现不等式过程中的若干技巧和策略;以实例的方式介绍了agl2010程序的应用. 相似文献
63.
利用H(o)lder不等式得到了微分形式的局部 Ar (λ1,λ2 ;Ω)-加权Poincaré型不等式,所得结果能被广泛应用于某些重要方程解的高阶可积性理论. 相似文献
64.
利用微积分中的面积和弧长计算公式,获得了等周不等式的一种较为简单的证明,同时还证明了Wirtinger不等式与等周不等式是等价的。 相似文献
65.
利用Riccati技术讨论了一类带p-Laplace算子的偏微分方程解的振动性质,得到了此类方程的Hartman-Wintner型振动定理. 相似文献
66.
给出了Bernoulli分布中未知参数的4种不同形式的近似置信区间,包括基于Hoeffding不等式和Bernstein不等式两种新的置信区间,并通过模拟比较了置信区间在大样本和小样本情形下的优劣. 相似文献
67.
本文研究了如下方程解的存在性{-Δu-uu/|x2|=λ|u|q-1+f(x,u),x∈Ω;u=0,x∈Ω.其中ΩRN(N≥3)是包含原点的有界区域,λ>0,2
相似文献
68.
Schwarz积分不等式是一个重要的不等式,它在自然科学的理论研究以及实际应用中用途广泛.本文将Schwarz积分不等式推广到二元函数中,并给出一些应用. 相似文献
69.
Tebeje Molla Trevor Gale 《Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education》2015,36(3):383-397
The revitalization of Ethiopian higher education (HE) has been underway since the early 2000s. As well as the economic optimism evident in the ‘knowledge-driven poverty reduction’ discourse, social equity goals underscore the reform and expansion of the system. Notwithstanding the widening participation and the equity policy provisions put in place, the problem of inequality has persisted along the lines of ethnicity, gender, rurality and socio-economic background. This paper reviews major equity policy instruments and highlights the enduring inequalities in Ethiopian HE. It argues that this persistence is related in part to the ways in which the problem is represented in policy, and that redressing the problem necessitates framing inequality as capability deprivation rather than as issues of access and disparities in enrolment. 相似文献
70.
Many countries use centralized school choice procedures to assign pupils to schools. To address excess demand for a particular school, ties are broken according to priority points granted based on various criteria, such as proximity to the school. Using a unique reform undertaken in Madrid (Spain), we estimate the impact of abolishing residence-based priorities on families’ school choices, the stated motivation for choosing a school, and the final school allocation. Utilizing several administrative datasets on school applications, we find that the reform increases families’ out-of-district school assignments and assignments to schools further away from their home address. Parents of immigrant children did not change their application behavior in the first years of the reform but caught up with natives three years after its implementation. Children generally accessed slightly better-performing schools, particularly those from lower-educated backgrounds. 相似文献