谈孔子人性论的矛盾性

孔子并未对人性善或人性恶下定论。他重视"仁"和"礼"对人性的塑造,推动了人性理论及道德教育的进步。自律的"仁"和他律的"礼"辩证统一于孔子的德育思想中,"仁"学思想和"礼"学思想的内在联系体现了他人性论的矛盾性。正是孔子矛盾人性论的这两种不同的内在取向给了孟子和荀子不同的启示。     

水墨青花之刹那芳华-试解《廊桥遗梦》

通过对《廊桥遗梦》作品情节的解读及作者创作动因的研究,重点从文字、情感、情节三方面探讨其表现方式所产生的美感根源：文字表达的诗歌意象美学特征、作品所蕴含的流浪情结和悲剧意识生发的唯美感受、以及缺憾美的情节设计所带来的反面审美快感。在此基础上,肯定了文学作品所采用的艺术表现形式与读者所获得的审美愉悦之间的重要关系。对于其他文学作品的表现方式之于读者的影响,也具有一定参考与借鉴意义。     

探寻迷失的人性--浅析贾政性格矛盾的原因

贾政并不是《红楼梦》中浓墨渲染的角色,而且他的形象是带着点灰色的,充满了矛盾的。全文主要从程朱理学的束缚,政局变幻的重压,理想、身份和现实的错位,以及来自家庭的种种压力四大方面来具体分析其性格矛盾的原因。     

破解七大矛盾，推进＂复合育人＂

主干专业与拓展专业相叠加的复合式专业平台,突破了现有的教学组织架构和运行模式,要从破解七大矛盾入手,推进拓展专业工作．这七大矛盾是：三年的学制与两个专业的矛盾;学生学习能力偏弱与一专多能目标的矛盾;学生对拓展专业任选的要求与师资设备有限的矛盾;学生横向发展与纵向发展的矛盾;主修专业课程与拓展专业课程排课中的矛盾;主修专业行政班级与拓展专业临时课程班管理上的矛盾;学生拓展与老师拓展的矛盾．     

高层建筑外墙渗水原因分析和预防控制措施

近年来,由于城市建设的迅猛发展,高层建筑越来越多,建筑工程的质量直接影响着房屋的使用功能和居住的舒适度．直接影响房屋使用寿命和舒适度的质量问题就是外墙渗水,墙面渗水也是建筑物容易发生的质量通病．     

知识传授与价值引导在思政课中的矛盾消解——以《思想道德修养与法律基础》课为例

在高校思想政治理论课教学中,知识传授与价值引导是一个带有普遍性意义的矛盾。这一矛盾的客观存在,要求高校思想政治理论课正视并力求消解它。从思想政治教育的特性来看,鲜明的思想性和政治性特征,使得知识传授与价值引导在高校思想政治理论教学中的地位并非对等。笔者认为,提高大学生的思想道德素质,提升大学生的精神境界,应当成为高校思想政治理论课教学的首要任务。思想政治理论课教学必须坚持将价值引导作为引领知识传授的根本理念,在坚持对大学生进行正确的价值观引导的前提下为其传授知识。     

主客体双重维度下的矛盾存在形态探析

矛盾"一分为三"的观点认为矛盾不仅在组合构成上可以"一分为三",在经历过程中体现"一分为三",而且在其解决形式以及对矛盾进行分类等方面同样可以运用"三分法"。这种"三分法"不仅将矛盾论引向了中介论,同时在很大程度上容易消解矛盾,带来了理论和实践的困境。坚持用主客体双重维度来分析矛盾存在形态,"一分为二"地认识事物及分析问题,是实践贯彻唯物辩证法的宗旨所在。     

论编辑系统的矛盾

分析编辑系统中几种主要矛盾的性质、特点及正确调节这些矛盾的方法。认为编辑过程始终处于这些矛盾的对立统一之中，矛盾的产生、消除，是编辑系统运动的重要特征。