重婚罪司法衰弱化之成因分析

"一夫一妻"制是人类进化的理性选择,亦是人类社会文明的标志,重婚则是对其的严重践踏,因而我国刑法第258条对此做出明确规定。近年来我国重婚现象泛滥,但涉诉案件极少,被定罪处罚的人更是凤毛麟角,出现了重婚罪司法衰弱化现象。究其原因,不仅涉及到理论上规范与事实、法律认知与民众认同的关系,立法上重婚罪的法益保护失衡、条文设置缺陷、事实婚概念民刑不统一,还涉及到司法上重婚罪认定难、起诉难等问题。     

再论如何正确认识高等教育"适应论" ——与展立新和陈学飞商榷

高等教育"适应论"是特定历史条件下的规律理论,正确认识高等教育"适应论"必须正确处理好"逻辑性"与"历史性"的关系;规律是带有一定程度(最低程度)价值判断成份的事实判断,正确认识高等教育"适应论"必须正确处理好"应然"与"实然"的关系;列宁"规律是关系"的经典论断是高等教育"适应论"的分类依据,正确认识高等教育"适应论"必须正确解读列宁的"规律是关系"的经典论断;马克思主义的社会再生产与高等教育的知识再生产在性质上完全不同,正确认识高等教育"适应论"必须正确区分马克思主义的社会再生产理论与所谓的高等教育知识再生产理论.如果不能正确理解这些,就可能会产生对高等教育"适应论"的误读和误构.     

“性侵儿童”犯罪的危害及防范对策

性侵儿童犯罪是一种极为恶劣的犯罪行为,近年来,性侵儿童案件呈现高发特点。性侵儿童会对受害儿童个人及家庭造成极大伤害,进而对社会产生一系列负面影响。从受害儿童的生理、心理以及以受害家庭伤害程度为切入点,分析性侵儿童案件发生的原因,能够间接了解侵害者行为人与被侵害者两方面的特点,从而找出有效防范性侵儿童的办法,为多方面控制此类案件的发生制定相应的对策,以期对我国防范性侵儿童犯罪有所裨益。     

城乡污染转移防治的法律原则和制度探究——从城乡污染转移的成因入手

受城乡二元结构和重经济、轻环保思想的影响,再加上我国经济社会发展对城乡污染转移还有一定的现实需求,城乡污染转移在我国未能得到有效的法律控制。为了通过法律途径防治城乡污染转移,应以城乡污染转移成因的消除以及城乡污染转移的有效控制为目的对城乡污染转移防治的法律原则和制度予以系统设计。在将城乡环保统一原则、环保优先原则以及分类管理原则确立为我国城乡污染转移防治法律原则的同时,将源头控制制度、污染转移损益评估制度、经济调控制度等纳入我国城乡污染转移防治法律制度的范畴。     

高校教师职业倦怠的成因及对策

职业倦怠是由于压力长期积累而形成的紧张状态。高校教师面临的工作压力表现为教学评估、科研成果、职称评定、职务升迁、同事关系等各种各样的问题。他们的工作压力状况直接关系到高校的培养目标、教育质量和学生素质。通过相关分析探讨了高校教师职业倦怠的表现和成因,提出缓解高校教师工作压力的有效建议,以期预防或缓解教师的倦怠感。     

中学英语教学中相异构想的成因与纠正

语言学习是一个不断掌握新知识的过程,学生对新知识的理解和掌握是建立在原有知识和经验的基础之上的。然而,有时候由于原有知识的局限性,会与新知识产生;中突,从而阻碍学习者理解和接受新知识。相异构想就是学生原有的知识与科学知识不一致的认识,它对学生学习英语产生较大的负面影响。本文阐述了什么是相异构想、它的成因和特点,在此基础上提出了纠正学生相异构想的建议,以提高教师教和学生学的质量和效果。     

论高等教育外部治理的市场机制

作为一种准公共产品,高等教育在引入市场机制进行外部治理的过程中,出现了经费市场、师资市场、生源市场、院校市场以及技术服务市场等,通过竞争、选择、多元等市场规则影响着高等教育的发展.由于市场机制本身存在缺陷,在将其引入高等教育领域时,需要政府相关政策法规来规约高等教育发展中的市场行为,多方参与,弥补市场的不足,促进高等教育外部治理顺利进行.     

伽达默尔的内在话语探析

内在话语是伽达默尔解释学普遍性的基础。奥古斯丁对伽达默尔的重要启示在于将语言问题导向了内在话语,并且他所揭示出人类话语的不完满性、过程性等特点为伽达默尔开显外在话语的积极意义奠定了基础。伽达默尔在托马斯?阿奎那关于内在话语的探讨,特别是人与神的区别中,发掘出了丰富的资源,强调了语言与事物的直接联系,以及其事件性质。在伽达默尔那里,内在逻各斯与外在逻各斯的统一是一个辩证法的过程。     

论体育精神对体育产业发展的影响

本文通过对体育精神和体育产业作出简要的剖析,找出体育精神与体育产业的意义,找出体育精神对体育产业发展的影响,并且希望以此将体育精神传播开来,让所有有体育运动存在的地方都伴随着体育精神,让体育产业得到更好的发展。     

The role of leadership in small scale educational change

By investigating the factors facilitating and hindering a small scale educational change, this study highlights the crucial role of leadership in designing and implementing an educational change at a transnational university in Vietnam. During its initiation stage, the programme leaders seemed to fail to (1) set up a clear schedule for changing, (2) assist external advisory groups in providing training sessions and (3) clarify the responsibilities of external advisory groups. At the implementation stage, programme leaders and teachers were less likely to (1) develop the collective knowledge and understandings required for ongoing instructional improvement, (2) adjust the teaching quality control system and (3) cooperate with advisory groups. The lessons that can be learned include (1) mutual trust between stakeholders is vital to its successful implementation as it may determine the level of efforts stakeholders would make, (2) preparations should include clarifying stakeholders' responsibilities and the accountability system and (3) the external advisory groups need to be properly managed from the very beginning of the change.