What does research tell high school teachers about student motivation for test performance?

‘Motivation’ is a significant concept for teachers and students during programmes of learning which lead explicitly to high stakes assessments and examinations. This systematic literature review surveys current research evidence to find out how secondary school teachers use motivational strategies specifically in respect of student academic assessment and performance. Six research studies were identified describing the behaviours secondary school teachers engaged in to improve student performance in assessment. Taken together, the studies presented show the importance of teacher behaviours to students’ academic performance, with both positive and negative impacts. The review highlights a need for further research on teacher knowledge of the effects of teacher behaviour upon the motivation of students. The review recommends collaboration between teachers and students specific to the context of learning programmes that lead to high-stakes assessments, in order to provide a locally sensitive knowledge base for teachers’ practice.     

试论动力源（MOTIVATION）在英语教学中所发挥的作用

学校的教学应从教师为中心转变为学生为中心，让学生在学习内容、方法等方面有更大的选择余地。这样做的结果，会使学生对学习产生浓厚的兴趣，加强自信心，把握机遇，培养独立性，成为自己命运的主人。     

一带一路背景下南亚东南亚来华留学生学习动机对学业成绩的影响研究

对留学生的个人特征、学习动机与学业成绩进行比较分析,学习动机主要从学习成就、职业价值、社会取向成就、技能成就四方面进行调查研究。采用随机抽样的方法选取100名学生,利用SPSS 19.0对样本数据进行分析,结果表明:年级、年龄及性别对留学生的学习动机水平和学业成绩均无显著性影响;不同学科对学生学业成绩有一定影响;学业成绩与学习动机呈显著正相关,与职业价值动机相关程度最高;社会取向动机对学习动机水平相关程度最高;学习动机水平与学业成绩呈极显著正相关关系。同时,针对留学生的学习动机与学业成绩现状,提出针对性的建议。     

高校大学生学习现状的几点探讨

结合近年来高校大学生学习中出现的问题,分析其产生的原因,针对问题和原因,提出加强高校师生道德建设和教学纪律建设,实行课程教学模式多元化。     

系统论下区域图书馆联盟特征分析及动力机制研究

图书馆联盟是一种现代图书馆协作形式,其类型也是多样化的,区域性图书馆联盟是特定区域内图书馆组成的联盟,对其动力机制进行研究,有动于联盟的顺利发展.图书馆联盟是一个开放的复杂系统,系统论下的图书馆联盟具有整体性、关联性、层次性、统一性、开放性的特性.区域图书馆联盟动力机制的影响因素主要包括动力的来源、动力动因、动力成果及成果转化4个因素.构建动力机制时,需建立适合本联盟的管理机构与管理制度、构建以“用户为中心”的服务动力、构建合理的资金投入与利益分配方案、加强信息文化建设,加强联盟与各方的信息交流,充分协调各要素之间的利益平衡.     

PEPEC对在校飞行学员英语学习的反拨研究

PEPEC,即中国民航飞行人员英语等级考试系统,是中国民航局飞行标准司根据国际民航组织关于飞行人员英语语言能力的具体要求开发的,测量我国飞行员英语水平的权威测试。本文通过问卷调查和当面访谈的方式,旨在探讨PEPEC对在校飞行学员学习动机方面的反拨效应。     

自主学习与高级英语教学

本文通过介绍高级英语课程的性质、特点以及分析自主学习的内涵,主要论述了如何将自主学习有效地运用到高级英语课程的教学中,从而引导学生自觉地探究和发现知识,使他们愿学、会学,真正地提高教学效率。     

德语专业报考动机研究

随着我国设置德语专业的高校不断增多、招生人数不断增长,学生报考德语专业的动机越来越受到德语学科界的关注。研究抽样调查了6所本科院校的215名德语专业本科新生,询问了报考德语专业的动机。通过对数据的因子分析和多元方差分析得到如下结果：（1）报考德语专业主要存在以下六种不同类型的动机：对德国的兴趣;对德国人文艺术的兴趣;前途与发展动机;出国动机;品牌效应动机和受外界影响,其中出国动机是学生报考德语专业的主导因素。（2）考生性别、考生来源和专业填报情况对动机有显著的影响。基于以上结论,提出了德语专业在今后招生和课程设置方面的一些建议。     

高职非英语专业学生英语学习策略和学习动机关系的调查研究

本文通过对高职非英语专业学生英语学习策略、学习动机二者之间关系的研究发现:学生总体的策略使用水平处于中等,最常使用的策略是情感策略和补偿策略,最不常使用的是社会策略和元认知策略;学生总体的学习动机强度处于中等水平,英语学习动机多为融合型动机和工具型动机,具有内部动机的学生为数极少;融合型动机、工具型动机、内部型动机与策略总体使用均为显著相关;六类策略与动机总体均为显著相关;融合型动机与认知策略的相关性最高;学习动机影响学习策略的使用及学习成绩。     

古城文化型景区旅游真实性实证研究——以丽江古城为例

基于旅游真实性理论和对丽江古城文化型景区进行的田野调查分析,探索我国古城文化型景区旅游者的旅游真实性结构情况,并进一步挖掘了古城文化型景区旅游真实性和旅游动机的内在联系。研究发现古城文化型景区旅游真实性总体上表现为客观真实性最高,依次为存在真实性、建构真实性和后现代真实性。古城文化型景区旅游真实性和旅游动机相关性总体上表现为知识功能动机、奖励最大化动机、最小化惩罚动机、自尊动机和自我实现动机逐步递减趋势;四类不同的旅游真实性与五类不同类型的旅游动机之间的相关性也表现出各自不同的特点。