略论大学生就业面试中禁忌的问题

面试是毕业生在求职过程中最重要的一个环节。笔者根据工作实际,全面深入的分析了大学毕业生在面试过程中存在的一些问题,希望对大学生就业有所帮助。     

大学英语面试口语课程开设的必要性与紧迫性

目前,由于受各种制约因素影响,在校大学生的英语口语水平仍十分不尽人意。因此开设英语面试口语课程．有效地指导大学生提高语言综合运用表达能力,即口语素养,显得迫在眉睫。该课程有利于提高学生语言水平、培养思辨能力、提升综合素养,为未来职业发展打下良好基础。     

Diversity and Mentoring in the Workplace: A Conversation with Belle Rose Ragins

Given projected increases in workplace diversity, an understanding of diversity’s intersection with mentoring is a critical topic in the literature. This article involved an interview with Belle Rose Ragins, one of the world’s leading thinkers on diversity and mentoring in the workplace. After providing an overview of Ragins’ key achievements and contributions to the mentoring literature, the article delved into the interview, which involves four parts: (a) Ragins’ education and early influences; (b) her views on the extant literature as well as insights around future areas for inquiry; (c) her current research interests; and (d) her views on consulting and teaching.     

评估方案的特色与创新

本文结合对全国第一批26所高职高专院校人才培养水平评估的情况,分析了评估方案和评估手段的特色和创新.在评估结构、评估原则、技能测试、专题研讨、个别访谈、专业剖析12个方面进行了论述.     

刍议新形势下图书馆台版图书的采访工作

针对目前海峡两岸的新形势,本文从台版图书的自身价值、台湾出版业发展、海峡两岸关系以及建设特色馆藏方面论述台版图书采访的必要性,结合实际提出一些采访策略,并对未来台版图书的采访工作进行探讨。     

罪刑法定原则下类推解释的适用

在由单纯的形式罪刑法定主义向实质的罪刑法定主义转变的过程中，类推解释经历了由最初的完全被禁止到适当的允许的艰难过程。实质罪刑法定主义注重法之内在价值，深入到实体内容中去考察刑法规范的妥当性，同时两大法系的逐步融合也为类推解释的发展提供了更大的空间。     

浅论诬告陷害罪

在司法实践中,对于诬告陷害罪的认定,通常认为捏造的事实必须是犯罪事实,侵害的对象也仅限于个人。本文作者从犯罪构成各个方面来探讨诬告陷害罪的认定,认为该犯罪的对象上不仅限于个人,亦应包括单位;捏造的事实不仅局限于犯罪事实等方面来论述。     

论访谈在质的研究中的应用

在教育研究的方法中，质的研究已成为了一种新趋向，其最大的特点在于收集资料的方法包括了访谈等多种非量化形式。好的访谈有利于提高质的研究的有效性，确保教育研究的质量与成效。访谈前应作好充分的准备，在访谈过程中善于利用提问、倾听等技巧，并恰当使用非言语行为。     

对一例精神病患者子女的个案研究

采用半结构访谈的研究方法,对一位母亲患有精神疾病的子女进行访谈,深入了解了精神疾病患者子女的体验,并初步探讨了为患者子女营造良好生长环境的对策。     

新型职业农民胜任素质的模型构建研究

“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是解决“三农”问题的必然选择,而科学培育的首要前提是对新型职业农民胜任素质模型构建问题进行深入探究。依据整体研究范式,采取“目标式/判断式+滚雪球”抽样方法对长三角地区35位“生产经营型”新型职业农民进行“行为事件访谈”,并通过9位岗位专家进行“工作任务分析”收集要素,实现真实性与完整性的验证及融合。基于此,采用建构主义扎根理论编码方式概括提炼素质要素构成与概念框架,并对初始框架进行验证修订。研究结果表明,“生产经营型”新型职业农民胜任素质模型框架包括“元素质、过程性素质以及整体化设计素质”等3大模块以及与之相对应的创业动机、职业承诺、农场生产与情境领导、市场商机识别、风险承受力等12个素质概念。该新型职业农民胜任素质模型可用作新型职业农民职业教育培训方案、资格评价标准等的制定依据。