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101.
Academic writing is a social practice in which the writer interacts with both texts and people and uses the interaction as a learning resource. While academic interaction in the classroom setting has been extensively investigated, student interaction that takes place without teacher supervision remains largely unexplored. Since autonomy is a key component of academic interaction, autonomous peer feedback practices among postgraduate students may be of some interest. This paper reports on an exploratory case study of peer feedback among a small group of postgraduate students in a master’s programme in translation studies in a prestigious Chinese university. The findings offer insights into the role of peer feedback in advancing academic literacy and forming scholarly communities in an emerging discipline. The case study provides an opening into the research area of autonomous peer feedback and suggests avenues for further, more substantial research.  相似文献   
102.
关于司马迁《史记》的创作,大多研究者是持“发愤著书”的观点的。文章从司马迁创作的主观愿望和客观遭遇看认为《史记》的“发愤著书”包括两个方面:一是在个人遭际的怨愤基础上痛定思痛之后思想认识的深化,二是希望有所作为的发奋著书的信念。  相似文献   
103.
本文通过对温州市经济适用房的选址、户型设计、价格、供应量、分配方案等现状的分析,评价了温州市经济适用房制度中存在的合理与不合理的因素,并提出了进一步完善经济适用房制度的对策。  相似文献   
104.
现代传媒是社会文化的载体,它承载着千百年来所形成的人类基本行为规范、基本社会道德伦理,以公众化和潜移默化方式,把古今中外的一切文明传播四方,对社会文化的建构和发展产生了巨大的影响,为个体的社会化提供了丰富的食粮。然而,现代传媒中的非健康内容对个体的影响日趋严重,它影响学校教育的实施和家庭教育的进行,其负面影响不容忽视。文章从现代传媒的性质入手,分析了现代传媒对个体及社会正反两方面的教育与影响的新特点,以及加强对现代传媒法制化与规范化管理的必要性。  相似文献   
105.
《金锁记》自问世以来就受到读者和批评家的普遍关注.人们对作品中主人公曹七巧的评价也逐渐达成了共识,即曹七巧是人性恶的典型,而她对金钱的贪婪是造成其悲剧的主要原因,本文对此说提出质疑,认为曹七巧是一位融人性的普恶美丑于一体且具丰富内蕴的艺术典型。她的悲剧,既是家族制度的悲剧,又是生存和人性的悲剧。  相似文献   
106.
在教育改革理论大讨论中,授课老师角色的转换已形成共识。而对家庭教育理论的研究还不够。目前大多数家庭教育多“溺爱教育”、“强迫教育”、“补救教育”,而缺少“赏识教育”、“养成教育”、“阅读教育”。这是教育改革深化中应加强研究的问题。  相似文献   
107.
个性培养对于人成功地适应社会相当重要,儿童早期正是个性形成的重要时期。综述了个性的组成部分以及对人的重要性,应结合家庭教育在儿童个性形成的重要作用,旨在为进一步提倡素质教育,为培养创造型人才提供理论依据。  相似文献   
108.
本文以英语为例,从语言运用学的角度探讨了语境在语言运用中的作用。  相似文献   
109.
设£为定义在D内的一族亚纯函数,a1,a2,a3为三个互相判别的有穷复数,如果对于任意的f∈F,f∈S={a1,a2,a3}f(k)∈S,且f-a1(a1≠0,否则取a2或a3)的零点重级至少是k 1,那么f在D内正规.  相似文献   
110.
本文旨在揭示家庭用于女性教育投资的动力、成本、风险和回报。通过发放调查问卷,收集并统计家庭投资子女教育的直接成本、间接成本以及大学毕业生和高中毕业生的基本收入情况,估算出家庭用于女性高等教育投资的总费用,以及家庭用于高等教育投资的回收期,从而揭示家庭投资于女性的教育风险,进而从政府、高校、用人单位及女性家庭自身等四个方面为家庭投资女性教育提供具体对策。  相似文献   
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