Influence of organization learning on innovation output in manufacturing firms in Kenya

Knowledge entrepreneurship is increasingly becoming important in driving innovation for high levels of competitiveness. The purpose of this study was to investigate the relationship between Organization Learning (OL) and Innovation Output (IO) for improved performance in manufacturing firms in Kenya. The theoretical underpinnings on this study are the Schumpeter’s (1934) innovation theory of and the Gleick (1987) complexity theory. The methodology used was mixed method research because it provides a more holistic understanding of a thematic area. The research design that was used is cross-sectional design because it allows for making observations on different characteristics that exist within a group at a particular time. The target population was manufacturing firms across the country. Multi-stage sampling strategy was used to sample 303 respondents from 101 firms. Primary and secondary data were used to collect both qualitative and quantitative data. The questionnaire, interview schedule and a checklist of key informants were used to collect data. Content validity was used to ascertain the credibility of the research procedure and internal consistency technique was used to test for reliability. Correlation and linear regression were used to determine the relationship between OL and IO. Work disruptions were avoided by making prior arrangements and appointments. The findings indicate that OL has a significant influence on IO. It is recommended that lifelong learning, management support and risk tolerance should be encouraged to improve creativity. High creativity is important in raising the capacity to integrate internal and external knowledge for greater levels of IO. Further research should be carried out to find how customers and suppliers information can be utilized to enriched OL.     

面向现代学习模式构建高校学习中心

文章从现代学习模式的需求出发,分析了高校图书馆构建学习中心的重要意义,并从馆藏资源、环境气氛、特色服务、组织管理等方面探讨了创建学习中心的具体措施.     

软技术对操作者学习效率影响的实证研究

软技术作为一种限制不同操作者之间,以及操作者与工具之间进行协作的规则体系,改变了操作者决策依据和动作的发生方式,最终影响了操作者的学习效率;本文证实了软技术对操作者学习效率的影响:在同样任务条件下,在软技术的规范下,操作效率的改进时间,要短于自学习的方式;也就是在软技术作用下,操作效率将先达到比较稳定的高点,得到了证实;操作者效率改进过程发生了变化,操作效率改进曲线有突变,软技术明显地改变了效率改进曲线;而无软技术作用时,操作者效率改进是平缓的,无突变的。     

坚持科学发展观推进科技开发工作

首先分析了科技成果转让对高校的重要作用,提出寻找自身特点的转让渠道,并针对具体情况研究和探索了一条特有的陕科大模式。最后,提出大学科技开发工作应树立科学的发展观。     

私营企业框架下的中国家族企业发展状况分析

家族制管理是非公有制企业较多采取的一种管理模式,中国90%以上私营企业是家族式经营管理。在我国私营企业的发展框架下,对当前我国家族企业的发展状况进行了探讨,并以此为背景揭示了现阶段我国家族企业发展所呈现出的基本问题。     

国内外主流自适应学习系统对比研究

自适应学习系统是一种针对个体学习过程中的差异提供适合个体特征的学习支持的学习系统.将自适应学习系统进行对比,有利于了解系统之间的区别及不足.本文围绕着三项自适应功能对国内外主流的自适应学习系统进行比较研究,再结合国内外自适应学习系统的现状,揭示国内外自适应学习系统各自的优势以及不足,以期为国内自适应学习系统未来的发展提...     

信任扩展与家族企业管理模式的创新

通过企业有效成长阶梯模型,分析了家族企业的成长过程,论证了家族企业发展的桎梏就是信任问题,进而重点论述了信任对家族企业持续成长的影响,并在此基础之上提出了改善社会信任的现实路径。     

1995-2005年利物浦大学医学史课程的发展

利物浦大学在医学教育中勇于创新,1996年医学课程全面转为基于问题的学习（PBL）模式,这为医学史课程的开设提供了契机。作者介绍了过去十年中该校医学史课程的建设与发展历史,分析了影响教学实施的多方因素。     

现代远程高等教育的质量问题

本文从现代远程高等教育的发展状况及其所引出的教学质量问题,论述了现代远程高等教育与传统高等教育模式的差异,研究型大学开展现代远程教育的意义,现代远程教育的质量保证,国内外对现代远程教育质量的认识观、质量标准和评价,最后提出了质量保证与评价中应当注意的几个问题。     

析远程英语学习者之学习策略

本文通过问卷调查,分析研究了远程英语学习者的学习策略。结果表明:远程学习者常用的英语学习策略有:自我管理策略、记忆策略和语法策略等。许多成人学生在英语学习中不善于合理使用各种策略。作者认为在远程英语教学中要注意培养学生运用策略的能力,另外必要对面授辅导课给予足够的重视。