中国人性别角色量表的建构及其与心理社会适应的关系

本研究的目的是建立中国人的性别角色量表，并探索不同性别角色类型的个体其心理社会适应水平的特点。研究一根据5000多名被试对中国人人格量表项目的反应挑选出男女被试有显著差异的项目，经过因素分析建立了各由30个项目组成，分别由七个和六个因素构成的中国人男性化和女性化量表，并据此将被试划分为未分化、女性化、男性化和双性化四种性别角色类型。研究二则比较了不同性别角色类型与心理健康的关系，表明在中国被试中双性化的个体心理社会适应水平最低、女性化个体心理社会适应最好。这一结果与Bem关于双性化的假设是截然相反的。本研究从中国文化与性别角色的关系对这一结果进行了解释，提出了中国文化是女性化文化，同时又是反男性化文化的假设，并对进一步研究的方向进行了讨论。     

电子图书馆的发展及图书馆员角色的转变

本文就电子图书馆对传统图书馆员的影响 ,从图书馆长的责任、图书馆员的心理调适、图书馆员综合素质的提高、图书馆人员结构调整和图书馆人力资源调配等方面 ,对其角色转换问题进行了探讨     

对传统道德教育的几点认识

中华民族有着丰富和优秀的传统道德 ,值得我们继承和发扬。传统道德教育对新道德体系的构建、民族精神的弘扬以及个人的健康人格的形成都有积极作用。     

高校体育课程改革中教师角色的重新建构

本文阐述了教师角色的含义和高校体育教师角色在课改中的重要性,探讨了高校体育教师角色的重新建构,以适应高校体育教学的改革。     

Technology’s role in learning at a commuter campus: The student perspective

Patterns of technology ownership and usage, as well as skills with and preferences for various technologies, affect the college experience (Educause 2012). Students at a commuter campus of a large Midwestern public university were surveyed about technology and the learning process: 94% of the respondents believed that technology had the potential to benefit learning and 85% thought it was central to their academic success. Students credited technology-enhanced courses with increased and more effective communication with instructors, the ability to better manage course activities and expanded opportunities for practice and reinforcement. Students’ prior experiences with a course management system affected their perceptions of the role of technology and their subsequent beliefs about the benefits of its use in their university courses. Implications for administrators who make decisions about faculty development, student retention and funding for technology-enhanced course offerings are discussed.     

论政府角色合理定位与健康城市建设

在健康城市建设中,政府必须合理定位其角色。本文在对健康城市和政府角色相关问题进行梳理的基础上,以常熟市政府为个案将规范分析和实证分析结合起来,对常熟市推进健康城市建设中政府职能发挥和角色合理定位进行了探讨,并提出了对策和建议。     

物理学习兴趣探究

从不同的角度对物理学习兴趣进行分类,分析物理学习兴趣的差异性,指出学习兴趣在学习中的作用。     

幼儿研究性活动与教师角色的定位

幼儿研究性活动不同于一般的“主题“活动和中小学研究性学习,其自身的特征决定了幼儿教师应扮演多重角色,即正确教育理念的构建者,环境的创设者,幼儿活动的引导者、支持者、观察者,教育实践的研究者,活动方案的设计者.     

反例在数学教学中的功用

在数学教学中,为了让学生深入地理解有关的概念、定理,牢记公式和法则,适当地举一些反例是十分有效的一种方法。     

新课程下英语教师角色观念的转变

在英语教学中，教师往往是按照事先备好的教案上课，教师是一切课堂活动的“主角”，学生在课堂中的大部分时间里都处于被动的听和记的状态。新课程强调学生的主体参与，要求教师在英语课堂上真正激发学生的学习积极性：由灌输变为引导；由高高在上的权威变为学生学习过程的合作；由完全按教案上课变为课堂教学活动的组织和协调；教师对学生的单一的优劣评价应变为对学生的多元化及形成性评价。