伊莎贝尔的自由悲剧--解读亨利·詹姆斯的《贵妇人画像》

亨利·詹姆斯是19世纪美国现实主义文学的三大倡导者之一.他的<贵妇人画像>被称作是一部经得住用各种方法阅读的佳作.这部小说不仅突出了詹姆斯一举成名原因之"国际题材",而且展现了詹姆斯对伊莎贝尔细腻、生动的心理剖析,为他后来被誉为心理现实主义作家埋下了伏笔.文章从存在主义,尤其是萨特存在主义自由观角度,试图阐释伊莎贝尔的婚姻悲剧事实上是她自由的悲剧.     

尘封的珍珠放出了异彩--评薛庚环的小说《周太祖郭威》

邢台曾经在五代时期出现过一位清政廉洁、节俭朴实、广施仁政的皇帝郭威。《周太祖郭威》这部长篇小说以此为题材 ,运用章回体的民族形式 ,塑造了郭威的鲜明形象 ,描写了他从一介布衣到登上王位的艰苦曲折的历程 ,为弘扬邢台民族文化作出了贡献。     

“一级一级走向没有光的所在”——试论张爱玲小说人物命运的悲剧性

张爱玲小说中的人物都是走向悲剧。其人物的悲剧性主要体现在三个方面 ;人物生存的困境 ,膨胀的欲望和变态的心理 ,摇摆不定的双重性格及性格冲突     

知其不可为而为之与不知其不可为而为之——鲍赛昂夫人与高里奥老头悲剧探微

在长篇小说《高老头》中 ,高里奥老头的惨死和鲍赛昂夫人的情场失意是两个典型的悲剧故事 ;从历史的角度看 ,是两个“时代落伍者”的悲剧 ;从道德角度看 ,是两个心灵纯洁、伟大的人物的悲剧 ;从悲剧审美角度看 ,鲍赛昂夫人的悲剧是知其不可为而为之的悲剧 ,高里奥老头的悲剧是不知其不可为而为之的悲剧。     

跆拳道运动对高校女生身心的作用

跆拳道运动是一项既能强身健体又能防身自卫的现代竞技体育运动,跆拳道运动技法简单易练,在大学校园里已成为最受欢迎的体育运动．在跆拳道锻炼过程中,高校女生学会处理人际关系,形成乐观、开朗的性格．跆拳道比赛,培养了高校女生沉着稳定的心理素质、坚强和独立意识．跆拳道包含丰富的文化,让高校女生注重培养内涵,丰富自己的思想．对女性来说,跆拳道还是一种精美的形体艺术和行之有效的健体、瘦身方法．     

认知语言学中的比喻

比喻是认知语义学范畴的中心研究课题。在鸟瞰比喻研究历史的同时,撷取Lakoff和Johnson相关比喻理论,介绍隐喻在认知语言学中的重要地位。从认知语言学的观点来看,隐喻不仅具有构成概念的性质,同时也是扩展语言表现及其语义认识的手段。     

卢梭：中国近代文学中的“卡里斯马”形象

19世纪末，卢梭的《民约论》传入中国，对中国近代思想界产生深刻影响，卢梭也成为中国近代文学中引人瞩目的“卡里斯马”形象。在中国近代特定的历史文化语境中，近代文学中的卢梭形象具有工具化、神化的特点。     

对绘画透视学的再认识

透视是客观存在的视觉现象．是几代画家对于视觉空间不断探索的产物，我们研究透视的目的是为了用科学的思维方式去认识事物和分析事物。根据光学和数学的原则，用推理性的观察方式去解释视觉艺术。通过艺术表现使自然物象在二维的画面上造成三维的空间氛围来，使绘画从自然的真实上升为艺术的真实。     

图形/背景理论在句法分析中的作用

图形／背景理论起源于心理学,后来主要用于对语言结构的研究,是语言组织概念内容的一个基本认知原则。图形／背景的特性,反映了语言在时间及空间上所遵循的规律。文章从图形／背景理论的基本思想出发,探讨图形／背景分离原则如何通过英语简单旬和复合句来体现语言的空间结构和时间事件结构。     

Turkish children’s human figure drawings: can we borrow norms?

The present study was undertaken to provide preliminary data on norms for the Human Drawings test for children ages 5–11, in Turkey. Four hundred and thirty children from two different schools, in two different socio‐economic levels, were given the Human Figure Drawings. One was a private school in an affluent part of the city, and the other one was a public school in an economically deprived part of the city. There were 208 boys and 222 girls between the ages of five years and 11 years. Koppitz’s Scoring System was utilised. As expected, the results indicated that as children got older they produced more details in their drawings. There were significant differences in the total number of details produced in terms of sex and socio‐economic level. When compared with Koppitz norms it was seen that Turkish children at some age levels produced more details and that the application of Koppitz’s ‘Expected’ and ‘Exceptional’ items tables would not be appropriate to estimate cognitive ability for this group. The need for developing local norms for tests that are supposed to be culture free was discussed. Further research in terms of validity of the test for this sample is also recommended.