金融集聚、技术创新与高技术产业升级研究

分析金融集聚实现高技术产业升级的影响机理,即通过促进高技术企业形成外部规模经济效应推动技术创新的作用机制,以及通过降低高技术企业交易成本推动高技术创新的作用机制,并运用2001—2019年我国31个省份的面板数据,采用动态面板广义矩估计(GMM)方法探索这一影响机理。研究表明:(1)金融集聚显著促进了高技术产业升级;(2)变更高技术产业高级化替换变量、金融集聚替换变量,这一影响效果依然稳健;(3)金融集聚均通过显著提高高技术企业规模效应和显著降低高技术企业交易成本进而实现技术创新;(4)金融集聚也通过显著提高技术创新实现高技术产业升级。研究结论的政策启示包括:持续深化金融供给侧结构性改革,有力推动高技术产业集聚;推动金融集聚为高技术产业专业化、多样化聚集模式提供资金支持;不断提升高技术企业生产效率以及培养高层次技术发明人才和技术创新团队。     

中国金融资源配置效率时空异质性及其影响因素

提升金融资源配置效率是防范重大金融风险以及推动经济高质量发展的重要途径。基于StoNED模型测算了2007—2019年中国31个省份的金融资源配置效率,剖析中国金融资源配置效率时空异质性,并采用时空地理加权回归模型分析了时空异质性的影响因素。结果表明：①2007—2019年,整体上中国金融资源配置效率不高,具有“先上升后下降、再上升而后缓慢下降”的“M”型时序变化特征。②中国金融资源配置效率呈现总体分片、块状聚集的“连片状”空间格局,且东部地区金融资源配置效率明显高于中西部地区。③金融结构、财政支出能有效支持各省份金融资源有效配置;经济水平、金融水平、信贷结构、储蓄规模、金融开放、产业结构高级化和所有制结构对各省份金融资源配置效率的影响作用存在异质性。本文研究发现为新时期如何推进金融资源配置提效、优化金融资源布局与协调区域经济发展提供了决策参考。     

民营担保机构健康发展若干问题的探讨

信用担保机构的风险暴露问题是我国目前经济运行中的一个突出矛盾,导致矛盾产生既有市场约束失效的内在因素,也有制度安排不合理的外在因素。因此,我国的担保业要想健康发展,必须健全监管体系,强化行业监督管理,建立合理的银行与担保机构风险分担机制,健全相关配套制度与措施。     

试论学分制下高校成绩管理工作的现状及对策

成绩管理是高校学籍管理的基础,是学生学籍动态管理的重要依据。近年来,成绩管理工作作为一项基础性教学管理工作越来越受到高校管理者们的重视,本文作者在对成绩管理工作进行了认真探索、科学实践和客观总结的基础上,对具体管理中存在的一些问题有针对地提出了自己的见解主张与方法对策,以期让我校成绩管理工作不断迈上科学化、规范化的新台阶。     

浅谈中职学校财务电子档案的建立和使用

随着信息技术的快速发展,产生了数量庞大的电子档案,这里的电子档案是以代码形式存贮于特定介质上的档案,又称为机读或数字式档案。电子文件以其无可比拟的优势,给纸质文件带来了极大冲击。处于知识前沿的高等学校的会计电算化已广泛普及。新技术的应用为社会学校档案管理带来极大的便利。在中职学校档案管理工作中,如何根据中职学校的发展需求,由纸质档案转向电子档案管理,跟上时代发展的步伐,已成为急需探讨的重要问题。因此,本文主要探讨中职学校电子档案管理的策略。     

ESP角度探讨两套高职高专财经英语教材编写

本文从ESP专业用途英语的理论视角,结合高职高专英语教学和学习的专业性特点,从财经英语教材的内容设置、词汇选编和教材练习等方面对两套财经英语教材进行了分析研究,并提出了一些教材编写的参考意见。     

高职院校学分制的现状分析与探索

学分制是现代职业教育的一种新的人才培养模式,它以其自身的科学性、合理性等优势,越来越受到高职院校的青睐。但是作为一种新的模式,在实施的过程中难免存在一些问题,广大高职教育者联系实际,努力思考,分析问题,并积极探索解决这些问题的方法与途径,以促进我国的高等职业教育迈上新的台阶。     

浅谈我国高校学分制及制约因素

高等学校学分制是值得探讨的问题,要建立合理的学分制度就必须了解学分制特点、实行学分制应具备的条件,对影响学分制的因素做全面分析,才能建立适合市场经济下的高等学校的学分制。     

“瓦格纳法则”实现方式的国际比较与启示

"瓦格纳法则"的实现是各国政府实现其职能目标的表现。为最大限度实现政府职能目标,各国政府采取财政支出增长在前、财政收入增长在后的非平衡预算实现方式,在政府支出持续增长的同时,宏观税负呈现出不断反复但总体上升的趋势。从发达国家和发展中国家"瓦格纳法则"实现方式和过程看,公共支出不断增长是一个逐步的过程,与一国的经济发展和国民收入是正相关关系。因此,我国政府在实施财政政策时要注意避免过度负债或税负过重对经济发展造成的不利影响。     

学分制下普通高校体育与健康教学管理的构建

学分制教学管理模式是高校培养高素质创新人才的科学管理模式，普通高校体育与健康教学，必须顺应这个管理模式，并根据自身课程特点，进行学分制与学年制结合的体现“健康第一”教育思想的体育教学，使高校学生的身体得到终身练习、评估与受益。