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921.
Increasing accountability and efficiency in the use of public and out-of-pocket financing in education are critical to realizing the maximum impact of the meager allocations to education in most developing countries. While broad estimates and numbers are routinely collected by most national ministries and state departments of education, the lack of accuracy and reliability as well as the obtuse nature of recording and presentation of the data does not facilitate any serious policy use. A major advance in this area has been brought about by the development of NEA (National Education Accounts), which is a new tool for measuring education expenditures in a systematic policy-~endly manner. In essence, NEAs measure the "financial pulse" of an education system, answering 4 key questions: Who is financing education? How much do they spend? How are funds distributed across different education providers, levels and activities? Who benefits from or receives the services? NEAs gather information on all spending from public, private and donor sources, and provide a snap-shot of all expenditures on education in the state or country. While not an auditing tool, it provides real time information on the flow of funds that can be used for evidence-based decision-making. It provides information to policy-makers, enabling them to discern systcm-wide inequities and identify areas that require changes in policy. In addition, the use of a standard classification of expenditures allows for data from NEAs to be comparable between and within countries. This paper provides an assessment of accountability and efficiency in the use of public and private resources in the education sector in 2 states of Nigeria. Using comparative data from implementation of education accounts in 2 states of Nigeria, it presents a breakdown of education spending by public and private sources as well as donor agencies, by types of providers, by geographical regions and by category of expenditures. It analyzes educational expenditures for the 2 states in the context of state government priorities for education, and proposes a novel way of tracking trends in education spending as a means for policy-makers to organize a strategic vision supported by resources and to evaluate the outcome of policies. 相似文献
922.
张小春 《南宁职业技术学院学报》2010,15(5):75-77
随着国家对高职教育支持力度的加大,高职教育发展提升到了更高的平台。从培养模式上看,高职教育比普通高等教育需要更多的资金投入,因此在当前的新形势下如何创新高职院校筹资方式对于开创现代高职教育事业的新局面具有重要的现实意义。 相似文献
923.
金融与保险专业教学改革的探索——如何将专业资格证书认定、技能大赛与专业教学相融合 总被引:1,自引:0,他引:1
为了激发学生学习的积极性、主动性,提高学生的职业能力,针对高职院校金融与保险专业的特点,从课程设置、教学内容、考核、师资四个方面将职业技能鉴定、技能大赛与专业教学相融合,使学生在取得优异技能大赛成绩的同时,获得相应职业能力并取得相应的职业资格证书。 相似文献
924.
王远胜 《安徽广播电视大学学报》2010,(4):21-25
土地使用权出让收益证券化融资,是克服满足地方政府建设资金需求和保证金融市场系统安全之间的矛盾的有效方法。这种融资方式不仅可以促使地方政府资产—负债信息透明化,克服基础建设资金需求和公共资产变现之间的错配困局,还能够通过引入市场机制,提高公共资产管理效率。在我国当前的制度环境下,地方政府土地使用权出让收益证券化融资,可以选择采用离岸SPV结构和专项资产管理计划两种方式。 相似文献
925.
大学社会捐赠作为大学筹资渠道多元化的一种重要实现途径,引起了国内外学者的广泛关注,在捐赠和筹款的相关理论和政策法规的研究上取得了较为丰富的研究成果。通过对国内外社会捐赠理论、大学社会捐赠的影响因素、大学社会捐赠的筹集以及相关法律政策研究四个方面所取得的研究成果进行比较和总结,分析目前这一研究领域研究存在的不足,认为当前应进一步加强大学社会捐赠的理论和实证研究,探索适合我国大学社会捐赠发展的有效路径。 相似文献
926.
我国中小企业融资现状及成因分析 总被引:1,自引:1,他引:0
戈雯 《山西广播电视大学学报》2010,15(4):76-77
在分析我国中小企业在上市前后资本结构基本情况的基础上,认为由于我国中小企业在股权融资渠道上存在着制度性限制,其对股权性融资的需求并没有在实际中得到满足。当前股票市场针对中小企业的再融资功能没有充分发挥出应有的效率。 相似文献
927.
结合我国中小企业融资的特点,探讨了我国中小企业的融资现状、存在的融资困境及其根本原因,在比较分析的基础上,联系我国实际和中小企业自身特点,对中小企业的融资困境提出建议和对策。 相似文献
928.
我国现行刑法规定集资诈骗罪主观构成条件是以"以非法占有为目的"。这里的占有不同于民法上的占有,是对财产所有权四项权能的全面侵犯。在司法实践中,认定行为人具有非法占有的目的,应当坚持主客观相一致的原则。针对行为人的具体行为,并结合事前、事中、事后的各种主客观因素,进行综合认定。 相似文献
929.
宋艳 《安阳师范学院学报》2009,(4):24-27
在市场经济条件下,税收政策对于鼓励增加科技投入,增强自主创新能力,针对性强,作用直接,效果明显,是促进科技创新的最为有效的政策工具,能够充分调动各方面的科技创新积极性。文章探讨了科技创新的涵义,并且从企业和政府两个角度出发来分析税收政策与科技创新的关系,客观评价税收政策在促进科技创新方面所发挥的作用。 相似文献
930.
商业信用销售中融资方式销售是企业较为重要的一种融资渠道,由于会计与税法对其处理存在较大差异,无疑增加实务操作的难度。通过对融资方式销售的"税、会"差异分析,认为在不同的行业其流转税金和所得税金均需递延纳税,在资产负债表债务法下,流转税金的递延纳税主要通过发票控制,而所得税税金需要通过纳税调整解决。 相似文献