大学评价的改进与完善——2009年中国大学及学科专业排行榜出炉

2009年中国大学及学科专业评价的做法有三个新的变化,一是在中国重点大学综合竞争力评价指标体系中,首次引入大学网络影响力指标替代社会声誉指标,占学校声誉指标的50%.结果发现绝大多数重点大学的网络影响力有待提高,各大学需要加大网站建设力度,制定相关政策促进科研成果的数字化、网络化,以便使更多的人能够通过网络获得相关的信息和知识.二是首次明确提出"中国一流大学"的概念、标准和排名结果;三是根据集中与离散分布规律,在学科专业评价结果的表示方面,首次引入星级表示方法.这样改革的效果是使评价方法与评价结果更趋于科学、合理,也更加符合时代发展的需要.     

国家利益与教育安全视域中的“中亚一流大学”构建——兼论西部地方高校的地位与作为

通过"中亚一流大学"建设和"中亚教育经济圈"这一区位高等教育国际化理念与发展策略,西部地方高校在国家对外战略中充分发挥大学的科技文化辐射作用;在国家安全、社会安定方面的政治影响力和睦邻友好的文化影响力;在国际交往中拓展国家发展空间和安全空间,实现国家利益与教育安全。西部地方高校由此进入以区域经济社会互动发展为办学目标、以国家战略目标为办学目标、构建和谐中亚的新的历史阶段。     

论郁达夫小说的情绪特质

郁达夫小说中弥漫着一股浓烈的情绪 ,因此被称为“主情小说”或“情绪小说”。这种情绪的内在特质可归纳为五个方面 :敏感自卑、孤独自怜、忏悔自省、愤世忧生、伤怀避世     

中等职教大类专业课程综合化研究

社会、知识与人三要素及其相互关系,使课程综合化成为职业学校教学改革的必然要求。课程综合化是当前农村经济发展的需要,是经济国际化、市场化对职业学校提出的要求,更是培养人终生学习能力,打破"二元"制社会,实现城乡一体化的需要。课程综合化要明确指导思想和培养目标,结合专业进行职业分析,制定完善的教学方案,理顺课程综合化同专业设置的关系,重视学习能力的培养。     

世界一流学科的演进规律及启示——基于康奈尔大学的实践探索

一流大学源于一流学科,一流学科支撑一流大学。农业科学居世界前列的康奈尔大学在政府法案赋权和资助扶持政策之下,坚持教学、科研和推广一体化发展模式,在服务农业产业中建设世界一流学科,在建设世界一流大学和一流学科中引领产业转型,实现了高校与产业产教融合、双赢发展。追溯康奈尔大学农业科学的发展历史,揭示农业科学的发展规律,可以更加深入地了解美国农业科学的发展轨迹与内在逻辑,对于我国高等农业教育改革发展和高等农业院校世界一流学科建设具有重要借鉴价值。     

高师英语专业教学改革尝试与对策

目前高等师范院校英语专业教学中还存在着一些问题，因此需要在教学目的的确立，教学方法的实施，教学手段的活化，教学材料的选定，以及课程体系的设置方面进行改革实践，并提出行之有效的对策，加强教学改革的深度和力度，以便培养出合格的外语人才。     

“一流学科”建设背景下高校图书馆电子阅览对人才培养的影响

在“一流学科”建设的大背景下,图书馆作为一个支点发挥着重要的作用,电子阅览作为学科科研、教学补充与服务扮演着不可替代的角色。本文对不同学科的学生对电子阅览的理解、利用及思考进行访谈调查并分析,发现“一流学科”建设中人才电子阅览频次、时间、目的数据均高于其他学科,基于此提出“一流学科”建设的具体举措,为更好的做好“一流学科”建设提供参考。     

“双一流”建设背景下的高校分类分层建设和特色发展

高校分类分层建设和特色发展是现代大规模高等教育的基本特征之一,其形成机制主要有两种:一是通过市场的竞争机制而自然形成;二是通过政府的政策性机制而人为形成。我国难以实现高校分类分层建设和特色发展的主要原因在于:高等教育类市场化治理模式限制了竞争机制的作用、地方政府高等教育竞争强化了高校的办学层次竞争、“双一流”建设引发新一轮院校“同轨竞争”,以及高等教育评估制度的导向作用和文化传统的负面影响。要实现我国高校的分类分层建设和特色发展,需要准确把握我国高等教育的发展阶段,理性地发展高等教育;需要遵循大学渐进成长发展规律和教育家办学规律;需要改革和创新高等教育评估制度。     

一流大学建设背景下教师绩效评价的思考

“双一流”建设的一项重要任务就是要加快一流教师队伍建设。在梳理了高校教师绩效评价制度发展历程的基础上,发现当前大多高校教师绩效评价存在评价导向不统一、评价标准不协调、评价主体行政化、反馈机制不畅通等问题。因此,高校教师绩效评价要体现战略导向,树立以人为本的理念,扩大评价的参与度和参与面,创新评价的方式方法,打造高素质的教师队伍,为一流大学建设目标的实现奠定夯实的人力资本基础。     

一种可视化分析:一流大学研究之图景

在建设"双一流"的大背景下,对一流大学的相关研究进行全面回顾,把握其研究主题和演进脉络,勾勒出我国一流大学研究的"图景"无疑对我国建设世界一流大学的实践探索具有重大现实意义。通过对CSSCI过去20年有关一流大学的研究文献进行知识图谱分析发现,我国一流大学研究主要集中在一流大学的制度理念研究、国际经验研究、人才培养研究以及学科建设研究四个主题上。未来我国一流大学研究应把握借助国际经验培育中国模式和依托学科载体培养中国人才两大方面。