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诺丁斯的关怀理论是20世纪80年代中期提出,并随着90年代初兴起的“学会关心”这一国际教育思潮而备受关注。它为教师的专业成长提出了一种新的研究视角:彰显教师的非理性精神来挑战传统理性;以学习关怀为出发点而建构学校教育和教师成长的新内容;在关怀实践中提升教师专业成长的责任感与动力。 相似文献
162.
卢美满 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):89-91
图书馆一切工作应围绕着读这一中心环节进行,确定读在图书馆工作中的主体地位,以最大限度方便读为出发点和归宿。这样,图书馆才能真正实现“读至上”的服务理念。 相似文献
163.
金崇碧 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(3)
社会主义和谐社会理论是对马克思主义理论的重要丰富和发展,是对马克思主义关于共产主义、社会主义理论的丰富和发展,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义理论的再度升华。 相似文献
164.
从认知规律出发,以认知心理学理论为基础,强调充分调动学习者的积极性、能动性和创造性。结合隐喻的本质及工作机制等特点,将其有效地运用到实际教学中去,提出运用隐喻方式教授英语多义词。 相似文献
165.
论高校学生工作中的人本理念 总被引:2,自引:0,他引:2
江海平 《黄冈师范学院学报》2004,24(5):80-82
高校学生工作贯彻和实施以人为本的教育理念,要不断强化学生主体意识,努力建立一种以教育服务为中心,充分体现人关怀和法制原则的管理机制与制度;要注意尊重学生的自主意识,引导学生进行自主教育和自我管理,努力探索民主、平等、充满活力的教育和管理的方法。 相似文献
166.
“人力资本理论”非经济学贡献解读 总被引:1,自引:0,他引:1
人力资本理论通过对经济增长方式的重新阐释,建立了经济学研究的新范式,开创了教育研究的新领域———教育经济学的诞生。然而20世纪后期人力理论却遭遇了来自人力资本理论学派内部的批评与挑战。基于此,从学科对话的角度对“人力资本投资理论”内涵的边界限度进行了更深入的挖掘和剖析,从而对众多被“人力资本理论”挑战者所忽视的思想和观点进行阐释,并以此表明这些思想是极具理论价值和现实意义的。 相似文献
167.
168.
169.
随着科学技术的快速发展,社会对人才既要求具有科技知识和技能,又要求有人文素养。然而,受市场经济负面效应的影响,现在许多大学生只重实用科技课程,轻人文社科知识;重物质利益,轻人文关怀。这种科技与人文两种文化的不平衡,导致了人与人、人与社会、人与自然之间的关系的不和谐。为此,高等院校应切实承担起培养和造就一代既懂科技,又富有人文素质的全面发展的合格人才。 相似文献
170.