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文章探讨了教师在中高职《flash动画制作》课如何充分利用网络资源来丰富教学,优化教学,从而使课堂变得更加生动有趣。 相似文献
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利用iSpring Presenter,无需特别学习专业的flash制作技能即可设计制作出生动形象、交互性强的多种常见题型的交互式英语测试flash课件,包括正误判断题(trueor false)、多项选择题(multiple choice)、填空题(fillinthe blank)等,并且可以嵌入网页或其它网络学习平台等,更加发挥其交互性强的优势。 相似文献
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Cadence是一款性能优异的EDA软件。将Cadence软件应用于高等学校实训教学,是一种经济高效的教学手段。介绍了基于Cadence软件的静态随机存储单元设计实训的实训内容,涵盖了电路原理图绘制,电路原理图仿真,电路版图生成,电路版图检查。描述了基于Cadence软件进行CMOS模拟电路设计的流程,方法及关键操作步骤,指出了版图设计的关键点,并分析了仿真结果。通过该实训的锻炼,加深了学生对集成电路设计流程以及静态随机存储器原理的理解,激发学生学习热情与兴趣,增强他们的主观能动性,以及发现、分析、解决问题的能力。 相似文献
118.
用flash制作的鼠标化操作类游戏越来越受欢迎,在游戏制作过程中,如何使用startDrag函数非常重要。本文通过利用FLASH制作拼图游戏和分类游戏为例,介绍了startDrag在游戏制作的妙用。 相似文献
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概述
本课是以季节为主题的对话课,在巩固已学句型“What’s your favourite season?”等基础上通过Sarah与Chen Jie的对话创设“Why do you like spring?Because I can plant trees/…”的新情境。本课教学中,充分体现“以言语交际为中心”的英语课堂模式,教学活动围绕一系列不同语境的听和说展开,并运用大量的音频、视频、flash媒体资源与风景图片、 相似文献
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马淑媛 《中国科教创新导刊》2010,(19):166-166
在flash动画教学过程中,结合行为导向教学法把学生从传统的教学方法中解放出来。通过案例教学法、任务导向法、项目教学法等一系列行为导向教学法实现由传统的接受式学习转变为创造性学习,激发学生的学习兴趣,提高其专业实践能力。 相似文献