远程开放教育英语学习者辍学研究

本研究针对广东地区远程开放教育英语本科辍学者,采用个体访谈形式调查、剖析辍学者辍学的心理动因,对辍学现象进行全方位的深描,试图通过辍学者的个人体验和意义阐释,探求远程英语学习者的辍学原因。对访谈内容采用内容分析方法进行分析。研究发现,影响远程开放教育英语本科学习者放弃学业的主要因素是:情感在场的影响、情感交互程度低、工学矛盾。本研究试图为远程教育实践机构有的放矢地制定相关措施,减少辍学人数提供有益参考。     

我国远程教育新的历史发展机遇

一、我国远程教育新的历史发展机遇“十一五”期间我国教育结构调整的总方向是:普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。统筹义务教育、职业教育、高等教育界协调发展,创新终生教育平台。这是中国“和平崛起”对构建国家现代国民教育体系的必然要求,是中国教育     

社会经济发展失衡的因果简析--从"我们的家底儿"谈起

贫富差距、社会公平是人们非常关心的话题。如何消除贫富差距、实现社会在公平的基础上均衡发展,是摆在人们面前的一个重大课题。从“我们的家底儿”谈起,指出社会经济发展失衡的表现,分析其产生的原因及危害,才能找到解决问题的对策。     

“Unskilled Laborers”

Advancement of knowledge and progress in technology drives the need for protecting inventions, new ideas, writings, music, and other media. While abundant, intellectual property and copyright issues are not simple, and the United States has adopted multiple rules via treaties worldwide. Academia has been fortunate with regard to the freedom provided by the fair use doctrine. Despite the freedoms, however, some feel that liberty is now limited by the Digital Millennium Copyright Act of 1998 (DMCA) and other rules being placed on intellectual property use (Carlson 2004).     

Cultural interpretations of the visual meaning of icons and images used in North American web design

This study examines cross‐cultural interpretations of icons and images drawn from US academic websites. Participants from Morocco, Sri Lanka, Turkey, and the USA responded to an online questionnaire containing 18 icons and images representing online functions and information types common on US academic websites. Participants supplied meanings for icons and images and selected a preferred image to represent each of four specific online functions. From three images of professors, participants chose one with whom they would prefer to study. Data were collected at the University of New Mexico, USA; in Internet cafes in the Middle Atlas region and at Al‐Akhawayn University, Morocco; the Open University of Sri Lanka in Nawala, Nugegoda; and at Anadolu University, Turkey. A qualitative analysis examines participants' perspectives and preferences for specific representations and identifies cultural themes in relation to Hofstede's dimensions. Implications for the design of images for cross‐cultural users are discussed.

L'interprétation culturelle de la signification visuelle des icônes et images utilisées dans la conception de sites Web en Amérique du Nord

La présente étude porte sur les interprétations transculturelles des icônes et des images extraites de sites universitaires américains. Des participants venus du Maroc,du Sri Lanka, de Turquie et des Etats Unis, ont répondu à un questionnaire en ligne contenant 18 icônes et images représentant des fonctions en ligne et des modes d'information que l'on trouve couramment sur les sites universitaires américains. Ces participants ont attribué des significations aux icônes et images et sélectionné l'image qu'ils (elles) préféraient pour représenter chacune des quatre fonctions en ligne proposées. A partir de trois images de professeurs,les participants en ont choisi une, celle avec qui ils (elles) préféreraient étudier. Une étude quantitative examine les perspectives des participants et leurs préférences pour une représentation donnée et elle identifie les thèmes culturels par rapport aux dimensions de Hofstede. On étudie les conséquences que cela peut avoir pour la conception d'images destinées à des utilisateurs interculturels.

Kulturelle Interpretationen der visuellen Bedeutung der Symbole und Bilder, die in Nordamerika Web‐Design benutzt werden

Diese Studie untersucht cross‐kulturelle Interpretationen von Symbolen und Bildern, die in akademischen US‐Websites benutzt werden. Teilnehmer aus Marokko, Sri Lanka, der Türkei und den USA bearbeiteten einen Online‐Fragebogen mit 18 Ikonen und Bildern, die Online‐Funktionen und – Informationen auf akademischen US‐Websites gemeinsamen sind. Die Teilnehmer benannten angenommene Bedeutungen der Symbole und Bilder und wählten ein bevorzugtes Bild für jede der vier spezifischen Online‐Funktionen aus. Aus drei Bildern von Professoren wählten die Teilnehmer eines aus, das denjenigen zeigen sollte, mit dem sie es vorziehen würden zu studieren. Eine qualitative Analyse untersucht Perspektiven und Präferenzen der Teilnehmer für bestimmte Vertretungen und Identitäten kultureller Themen in Bezug auf die von Hofstede aufgestellten Dimensionen. Auswirkungen auf die Gestaltung von Bildern für cross‐kulturelle Nutzer werden diskutiert.

La interpretación cultural del significado visual de iconos y imagenes utilizados en el diseño de sitios Web en América del Norte

Este artículo examina las interpretaciones transculturales de iconos y imágenes procedentes de sitios académicos de los Estados Unidos. Participantes de Marruecos, Sri Lanka, Turquía y los EUA respondierón a un cuestionario en línea conteniendo 18 iconos y imágenes que representan funciones en línea y tipos de información que se encuentran frecuentemente en los sitios académicos de los EUA. Los participantes propusieron significados para los iconos y imágenes y seleccionarón la imágen que les parecía más idónea para representar cada una de cuatros funciones en línea específicas. Entre tres imágenes de profesores, los participantes seleccionarón una, la de la persona con quien les gustaría estudiar. Un análisis cualitativo examina las perspectivas y preferencias de los participantes para tal o tal representación específica y al mismo tiempo se analiza temas culturales en relación con las dimensiones de Hofstede. Se analizan también las consecuencias que esto conlleva para el diseño de imágenes destinadas a usuarios transculturales.     

远程教育中的教师角色探究

远程教育在中国多年的发展中,始终困难重重.尽管信息技术发展很快,已经能够很好的支持远程学习,但由于多年来传统的课堂教学思想在人民大众的心目中根深蒂固,远程教育的接受度仍然没有达到理想程度,因此,远程教育的优势没有充分发挥出来,也没有做出对中国教育应有的贡献.这其中教师角色未能实现良好的转变是阻碍远程教育发展的重要因素.本文在解读远程教育五个特征的基础上,对教师在远程教育中应扮演的角色做了探究,呼吁从事远程教育的教师尽快转变思想,转变角色,努力学习,做一个合格的现代教育者.     

软土基坑支护的若干关键问题

本文根据我省大量的基坑工程实践,对基坑支护的五大问题即必要性、选型、围护桩距、构件设计和阻水截渗进行总结性阐述。     

知识存量对科技成果转化影响机理研究:知识距离的中介作用和学习能力的调节作用

在梳理已有文献的基础上,将知识距离与学习能力这二方面引入到知识存量与科技成果转化关系中,构建知识距离、学习能力与知识存量、科技成果转化的概念模型,并运用结构方程模型进行实证检验。研究发现,知识存量对科技成果转化具有显著正向影响,其中知识距离发挥部分中介作用;学习能力对知识距离具有直接的正向影响,并且在知识存量与知识距离、知识存量与科技成果转化关系中发挥调节作用。     

移动学习呼唤优质的远程教育课程资源研发

在我国构建全民学习、终身学习的学习型社会背景下,远程教育为由于种种原因不能接受传统面授教育的人们,提供一种灵活的高质量的教育机会,也使接受高等教育不再是少数人享有的权利,为大众的终身学习提供了可能。随着信息技术的迅猛发展,智能移动设备使得人人、处处、时时学习成为现实。要提升移动学习的效果,提高远程教育的质量,亟需研发优质的远程教育课程资源。课程资源的研发,要紧随现代信息技术的步伐,充分考虑成人学习的特点,打造课程研发团队,更好地适应学习者的阅读习惯,引起阅读兴趣。     

发挥网络远程教育优势促进农村教师培训跨越式发展

教师培训是提高教师专业水平的重要途径,但是目前农村教师培训现状不容乐观。基于网络的远程培训是一种全新的教师培训模式,它不仅能解决目前农村教师培训中存在的问题,还能提高教师培训的效率,促进培训功能的可持续性。