语文课中开发利用大众文化应注意的几个问题

大众文化内容丰富,形式多样,能充实语文课程资源,使语文课程变得更具生活性、现代性、灵活性。但是,大众文化又是鱼龙混杂、泥沙俱下的,要趋利避害,合理开发利用大众文化作为语文课程资源,还有一些值得注意的问题。     

高中语文乡土课程资源开发利用策略探讨

作为课程资源之一的乡土资源是地方课程和校本课程开发的重点。对于高中语文教学而言,教师应深入认识语文乡土课程资源开发的基本原则,掌握开发利用的基本方法,在筛查、规划、共享中丰富课程内容,实现课程的丰富多样化和最优化。     

云计算背景下跨媒体信息素养和认知模式的关系

跨媒体信息素养(Transliteracy)越来越受到人们的关注。介绍了云计算环境下资源观的改变及这种改变对跨媒体信息素养的要求,并分析了跨媒体信息素养对用户认知模式的影响。在具体分析跨媒体信息素养和认知模式之间的关系时借鉴了美国著名心理学家K.Warner Schaie的研究方法,对反应认知模式的不同指标进行了分析和预测,以探索云计算环境下跨媒体信息素养和人类认知模式间的相互作用。最后,文章以波普尔的三个世界理论为基础介绍了人们在认知世界的方式和习惯上发生的一些改变。     

澜沧江流域旅游资源空间分异与发展模式探讨

流域旅游资源形态与特征是流域自然演化和人类活动相互作用的结果。从流域角度分析旅游资源空间分异特征,能够更系统地解析旅游资源的自然特征和变化规律,有助于科学合理地保护与开发旅游资源,促进流域旅游与社会经济的可持续发展。本文对澜沧江流域旅游资源空间分异特征进行研究,结果表明：①在水平地带性方面,随着纬度变化,各类旅游资源主要类型均表现出纬度地带性空间分异;②随着海拔的变化,局部资源单体景观具有垂直地带性分异特征;③旅游资源沿澜沧江干流和支流水系呈带状空间分异;④主体旅游资源主要沿交通干线G214分布;⑤建筑与设施类资源单体围绕城镇集聚分布。基于流域旅游资源空间分异特征,从空间发展、产品开发和区域联动的角度提出了澜沧江流域旅游资源开发模式。研究结果可为澜沧江及其它流域旅游资源的科学利用和合理开发提供理论指导与经验借鉴。     

基于水足迹理论的中国畜牧业水资源承载力研究

本文基于水足迹的基本理论和方法,测算了2003年至2009年全国农区主要省(区)的畜牧业水资源承载力。同时构建了畜牧业水资源可持续利用指标,分析农区主要省(区)畜牧业持续发展的潜力。研究结果表明:①南方农区的大部分省(区)及北方农区中的黑龙江、吉林、辽宁和安徽属于水资源盈余地区,有条件扩大畜牧业生产规模;北方农区的河北、河南和山东一直处于水赤字的状态,应对畜牧业生产进行调整;②安徽、江西、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州和云南的畜牧业水资源不可持续,虽然现阶段水盈余量还较大,但应密切关注水盈余的变化情况,并适当控制畜牧业的发展速度;③在考虑灰水的情况下,辽宁、吉林的水资源不可持续的风险较高,应适当调整种植业结构,增加有机肥使用;不考虑灰水的情况下,湖南的水资源不可持续的风险较高,应降低畜牧业发展速度。     

高等体育院校术科教师人力资源开发研究

在对高等体育院校术科教师人力资源开发条件要素研究基础上,对高等体育院校术科教师人力资源开发的具体措施进行了研究,并得出结论。开发条件包括:树立人才资源是第一资源的观念;制定和实施人力资源开发规划;建立可行的人才引进机制,合理配置人力资源;以教师发展为核心,构建科学的教师考核与激励机制;丰富教师开发项目内容及手段。开发方法包括:实现术科教师独立设计教学计划;术科教师教学任务实现分工合作;术科教师服务社会功能的拓展;术科教师激励机制。     

省域内高校图书馆特色资源数据库共建共享研究

特色资源是某一地区特有的且又有一定影响和较大价值的文化资源。构建省域内高校特色数据库共建共享体系是开展高校科研活动,推进省域文化建设与经济发展,提高省域内高校大学生综合素质,实现特色文献资源知识增值和适应时代发展以及图书馆发展的需要。构建共建共享体系面临着版权和知识产权、数据库内容统一规范等问题。因此,高校图书馆应充分挖掘最具保护价值的特色资源,依靠高素质的人才团队和政府资金、法规政策保障体系,建立起标准统一、规范统一的特色资源共享体系。     

高州市水资源状况及治理对策

全球水资源正呈日益萎缩之势。结合广东省高州市水资源状况调查数据,针对高州的实际情况,分析了造成高州水资源萎缩的原因,并提出了相应的治理对策。     

试析网络教育的可持续发展

网络教育是普及高等教育、提升全民素质的新型教育模式,国家将网络（远程）教育作为促进中国社会发展的重要手段。随着信息技术的迅速发展与广泛应用,如今各国政府都十分注重发展国家远程教育,但由于各国经济发展的不平衡,以及在教育基础上存在的差异,现代教育媒体应用的程度和范围也不尽相同。在国际教育大势的催促之下,迫使我们要在市场培育、教育理念、技术手段、资源建设、学习支持服务、观念更新转变等方面进行适时的调整变化。     

远程开放教育教学资源共建共享的探讨——以云南民俗风情旅游课程为例

教学资源的建设和共享对远程教育的发展具有重要意义,也是提高远程教学资源应用效益,实行远程教育低成本扩张的重要条件。借鉴国内外远程开放教育教学资源共建共享的主要做法、典型案例和发展趋势,结合云南电大开放教育学院云南民俗风情旅游课程教学资源共建共享的设计实践,远程开放教育课程教学资源共建共享应从多媒体教材编写和精品课程制作、共建共享平台发布和课程交流三个方面努力。