教育管理信息系统二次开发中若干问题探讨

教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组推介的校园网络版,就其性质而言属于教育管理信息系统。当某所高职院校选定这4种校园网络版中的一种并付诸实施,就进入了＂本地化二次开发＂阶段。在二次开发中,要注意避免产生忽视基础管理和原始数据管理的重要性、忽视业务流程重组的重要性的现象,准确把握本地化二次开发中第一把手亲自抓,更新管理理念,重组业务流程,规范原始数据和兼容原有系统等五大要素。     

高职英语教学中“中国文化失语”现象浅析

当前高职英语教学中过多地强调“目的语”文化的学习,而忽略母语文化,造成“中国文化失语”现象。基于对“中国文化失语”现象的分析,认识到在高职英语教学中导入中国文化是十分必要的。应将中国文化融入高职教学,以便提高学生用英语表达中国文化的能力,从而进行有效的跨文化交际。     

试论以人为本加强大学生思想政治教育

以人为本是科学发展观的核心,是社会发展的必然结果。大学生作为祖国未来的接班人,在对他们进行思想政治教育过程中必须坚持以人为本。从以人为本的内涵,以人为本加强大学生思想政治教育的必要性,以人为本加强大学生思想政治教育的途径三个方面阐述了以人为本加强大学生思想政治教育的问题。     

关于高等职业教育教材建设的几点思考

优质教材的建设和应用,是高等职业教育内涵建设的关键一环,对于深化高职教育教学改革、提高人才培养质量发挥着不可替代的重要作用。高等职业教育教材建设要大力开发职业素养类培养培训教材,面向新型教学模式开发适用教材,依托信息技术建设数字化教学资源。     

试析人本管理在高职教育管理中的必要作用

将人本主义管理理念运用于高职教育是十分必要的。因而在师资建设中,要不断完善管理制度,重视教师学习与发展,重视教师心理环境的营造;在学生培养中,要注重教学方式的运用,用人本思想引导学生提升自我认识,使先进企业文化与素质教育有机结合,深化教学改革,营造创新型成才环境。这将有利于培养全面发展的高素质人才。     

高职商品学课程实训教学研究

高职商品学课程实训教学的目的是培养学生应用能力和实践能力,增强学生的学习效果。按照教学的需要,可以安排课堂内的实训教学活动和课堂外的实训教学活动。课堂内的实训教学活动分为教师主导的实训教学活动和学生主导的实训教学活动。课堂外的实训教学活动是实训活动的主体,可以分为校内实训教学活动和校外实训教学活动。     

地方高校加强和改进党的建设的若干思考

以改革创新精神推进地方高校党的建设,对于巩固党在高校的领导地位和执政基础,促进高校的改革和发展具有重大意义。加强学习型党组织建设、基层党组织建设、队伍建设、党风廉政建设、精神文明建设,把先进的执政思想和教育理念融入到和谐校园的建设中,是培养和造就高素质人才,不断提升地方高校服务地方经济社会发展能力的主要途径。     

基于专家的“农远”课堂教学反思

教师反思着眼于信念系统、知识系统、教学实践及教师以专家引领、同伴互助、学生督导为中心的环境因素等方面。农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远"工程)项目,学校教师反思活动表现在教学设计、课堂教学观摩、教师课后反思、专家诊断咨询、反思经验推广等几个阶段。据此教师反思流程的设计,文中给出了甘肃张掖某"农远"模式二项目(卫星宽带传输教育资源模式)学校张老师的教学反思案例——《垂线和平行线的画法》。     

教育技术培训工作中的学习者分析

在培训领域,学习者分析作为培训前期工作的重要组成部分,是保证培训质量的重要环节,但在实践中往往被忽视,缺乏实证研究。文章采用访谈和问卷调查的方法,以聊城市中小学教师教育技术能力培训者培训中学习者分析为例,分析受训教师的起点能力、学习动机和态度,并进行总结和反思,以期为后续研究提供借鉴。     

远程教育学习中心拓展非学历教育的模式研究

十年多的探索证明,现代远程教育很好地促进了优质教育资源的优化配置。随着国家终身教育体系和学习型社会建设的逐渐深入,继续教育人群的多元化及需求的多样化趋势给远程教育学习中心服务内容的单一化带来了挑战。远程教育学习中心需要在学历教育服务的基础上拓展非学历教育服务以满足社会各类人群不断增长和变化的学习需求。该研究通过多个奥鹏远程教育学习中心的实践探索,总结出了4种不同的拓展非学历教育的典型模式并进行了分析,提出了学习中心拓展非学历教育需要注意的事项。