高等教育质量保证模式论略

本文概括出高等教育质量保证模式的五种基本模式:自主型模式、控制型模式、市场型模式、合作型模式和多元复合型模式,并分别对每一种模式产生的环境、模式的结构与特征、优势与不足等方面进行了理论阐释。研究发现,高等教育质量保证有向多元复合型模式靠拢的趋势。     

试论小学英语教学自律课堂教学模式

本文通过调查中国英语课堂教学和小学教学现状 ,分析了存在的问题和原因 ,认为传统的教学模式在基础教育阶段业已造成学生自律治学能力的缺陷。提出学校的外语教学应该以提供适宜的学习情景 ,培育自律学习能力为教学目的 ,而不应该扼杀学生自律学习的潜能。笔者认为要想使学生成为自主的、积极的外语学习者 ,应该从基础教育做起 ,并提出了一个从小学阶段开始实施的自律课堂教学模式。     

高职德智体美劳五育的理念、内涵与实施策略

习近平总书记在全国教育大会上指出,要全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人为根本,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。审视过去十余年来我国高职教育的培养目标和培养定位,党的教育方针并没有得到全面贯彻落实,德智体美劳五育之间还存在严重的不平衡、不充分和割裂等问题。必须深入探究党的教育方针的理论渊源,明晰德智体美劳五育的内涵与高职特点,厘清德智体美劳五育之间的关系,进而系统构建新时代高职人才培养体系,重点从通识课程体系构建、课堂体系构建、课程思政建设、工匠精神培育等方面落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,大力提升人才培养质量。     

试论党员党章意识的养成

该文从党章是党的根本大法出发,论述了党章要真正发挥作用在相当程度上取决于党员的党章意识的确立与强化。文章认为党章意识是党员意识的一种,居于首要地位,具有鲜明的时代特征。党章意识是在组织影响、教育熏陶和个人社会实践中逐渐形成的。要始终把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为一项重大任务抓紧抓好,这是党员党章意识养成的重要路径。     

中澳英语阅读教学对比研究

通过对中、澳英语阅读教学模式的对比发现,"自主学习理论"广泛应用于澳大利亚英语阅读教学中,并产生了良好的教学效果;而中国的英语阅读教学模式是以"行为主义理论"为基础,学生在课堂里只是被动的、简单的信息接收者,他们的主动性、积极性很难发挥.本文同时指出了两种理论对英语阅读教学所产生的直接或间接影响.     

六安市社区管理存在的问题及治理对策

社区是社会的重要组成部分,随着社会主义经济体制改革和政治体制改革的不断深入,社区管理也就成为城市社会管理的重要基础;从建设和谐社会、和谐六安的角度对六安市社区管理现状进行分析研究,找出问题和不足,为进一步推动六安市社区管理的发展提供可借鉴的对策。     

以学习者为中心的外语教学方法探析

外语教学中，以学习为中心已成为共识，如何构建以学习为中心的教学方法，是外语教学的重要课题之一。本联系大学英语教学的现状与实际，从理论和实践上对外语教学方法创新做了一些探索，以期尽快4建立和完善以学习为中心的外语教学模式。     

从生态学习观的视角看自主学习者的成长

生态学习观从整体性、适应性和多元性的角度来审视学习,认为学习是对环境的感知和作用于环境的行为之间互动的结果.自主学习者是有意图的信息探测者,是主动的、相互交流的、善于反思的、情境性的学习者,他具有自组织性、情境适应性和学习多样性等生态特征.学习共同体的构成与特征揭示了其就是最有利于自主学习者成长的外层环境.从学校、班级和学生的层面看,促进自主学习者成长的措施包括设置多元化的课程、构建学习共同体以及培育学习者的自我调节能力.     

The effects of need satisfaction on EFL online learner satisfaction

This study explored the effects of need satisfaction (autonomy, competence, and relatedness) on English as a foreign language (EFL) online learner satisfaction and validated the Chinese versions of the need satisfaction scale (NSS) and online learner satisfaction scale (OLSS). We collected data from a questionnaire administered to 199 EFL students at a Taiwanese university. The Cronbach’s alpha reliability coefficient for NSS was .90 and .91 for OLSS. For NSS, the principal component analysis (PCA) resulted in a three-factor solution that accounted for 61.31% of the variance. Regarding OLSS, PCA resulted in a two-factor solution that accounted for 63.17% of the variance. A multiple regression analysis revealed that three independent variables (autonomy, competence, and relatedness) were predictors of EFL online learner satisfaction (F(3,?191) = 85.14, P < .001, R² = .57), with competence the best predictor of online learner satisfaction, followed by relatedness and autonomy. The paper concludes with implications of these results.     

在政治文明建设中坚持和完善民族区域自治制度

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是调整我国民族关系的合理制度安排，具有历史的、法治的和现实的合理性。坚持和完善民族区域自治制度，是我国政治文明建设的一项重要任务，既要坚持民族区域自治制度的指导思想和基本原则，又要不断加强制度建设，实现制度化、规范化和程序化。