专业艺术教育必须重品德重基础、重学养、重个性

本文认为培养适应新世纪人才竞争挑战的高素质的专门艺术人才，专业艺术教育应重品德，重基础，重学养，重个性教育。     

论信用权在我国民法典中的确立

当前我国的信用现状不能令人满意，存在诸多信用失范现象，这导致了现时信用环境恶劣，也阻碍了我国社会主义市场经济的健康发展。法学界也对此予以关注，并试图以民法典立法确立信用权为人格权的路径进行规范，并且当前几个建议稿对信用权的规定有很大不同，皆有不完善之处。因此，应当进行整合，在未来民法典中对信用权作出完善的规制，构建我国的完整信用权制度，形成完善的信用体系。     

Revisiting free school meal eligibility as a proxy for pupil socio‐economic deprivation

Whether someone has ever had free school meal (FSM) eligibility over a six‐year period is the measure of socio‐economic disadvantage currently used in the English school system. It is used to monitor the socio‐economic gap in achievement in the education system, to identify particular children at risk of low achievement and to direct funding to particular children and schools. In this paper we assess how well this measure predicts pupil attainment in secondary school in comparison to other measures of socio‐economic background known to influence pupil attainment, such as parental education or income. We ask whether the FSM measure is an adequate proxy for a pupil's socio‐economic disadvantage in an educational context. To do this we draw on the Longitudinal Study of Young People in England and matched administrative data. We find that the FSM eligibility measure correlates highly with other measures of socio‐economic disadvantage, however it does not identify all children living in what would be deemed deprived households. We then compare the extent to which the FSM eligibility measure predicts educational achievement relative to other measures of deprivation and find that its predictive power is only marginally lower than many richer survey measures. This provides some reassurance on its use in policy.     

不同文化背景下的"女强人"人生轨迹--王熙凤与思嘉丽形象比较

王熙凤和思嘉丽分别是东西方小说的“女强人”形象代表,她们为权力而奋斗的故事是“女强人”的成功之道。性格的差异和手段的不同,使她俩有着不同的命运,她们的形象也闪烁出不同的光芒。通过分析两者的性格和命运来探讨她们形象的异同。     

论大学生的学习自由

大学生学习自由主要是指自由地选择所学课程和教材 ,自由地选择教师 ,自由决定学习的时间和学习的方式以及形成自己思想的自由。随着市场经济体制的完善 ,各高校为培养更多高素质人才 ,不断地在学习自由的条件和形式如学习年限、专业选择、课程设置、管理模式等方面做出了有益的尝试 ,以给予学生学习的自由 ,并“给个性发展以宽松的空间” ,从而使大学生能自由地涉猎、学习和思考 ,不断地提高综合素质。     

屈原人格的孤独性

屈原人格开启了中华民族的人格风范,成为几千年来沉淀在人们心中的人格美的典范。本文试从屈原经历的三个层次的内心冲突(即坚持理想与屈从世俗的冲突,去与留的冲突,生和死的冲突),揭示屈原人格的孤独性。     

加强心理卫生教育培养健康心理素质

高校心理卫生工作的开展,既是时代发展的需要,也是大学生自身成长的必然要求.现代教育的特点是注重人的全面发展,高校开展心理卫生教育从根本上讲是落实高等教育目标,优化学生的心理素质,提高学生健康水平,促进学生人格完善,培养全面素质的人才.     

司空图《诗品》重释

本文试从司空图的生活环境和诗学背景重新认识(诗品》的价值，主要从创作的观察体验、艺术人格的修养、审美态度的形成、艺术境界的生成、艺术结构与语言的安排、风格的造就等方面，发掘其理论意义，认为该作的生成是对唐人诗学创作经验的隐性总结。     

教师的人格魅力及其德育价值

传统的德育模式把德育的理解过程等同于智育的认识过程,主要是从外部对学生施加各种影响,德育效果不尽人意.在师生日常相处中所体现的教师人格魅力作为一种潜教育因素对学生的人格体系具有广泛、持久、内在的潜德育价值,比课堂上人生观教育所运用的书面化语言更富有魅力,具有显性的德育课程所不具有的感召力.     

浅谈教师赏识与学生个性发展的关系

发展学生个性是素质教育的一项基本要求。教师的赏识能满足学生个性发展的心理需要 ;是发展学生良好个性的助推器 ;能开发学生的良好个性潜能 ;能促进学生个性的和谐发展 ;能促进学生创新意识及能力的提高。教师赏识有度是发展学生良好个性的基本保证