浅谈在情趣中进行识字教学

低年级的识字教学是小学语文教学的重点,也是难点,机械重复地练习会让学生失去对学习的兴趣。而兴趣是学习活动的强化剂,学生有了兴趣就会产生强烈的求知欲,学习的主动性和积极性就能得到最大限度的发挥,因而,在情趣中进行识字教学必然会收到事半功倍的效果。     

Making Accounting Tutorials Enjoyable

This paper emanates from a case study which focussed on 15 Managerial Accounting and Financial Management (MAFM) students’ enjoyment of learning MAFM in an 18-week Writing Intensive Tutorial (WIT) programme. Interactive Qualitative Analysis (IQA) was used for the research design and as a data analysis tool. Following IQA protocols participants articulate their experiences of the programme and develop emergent categories of meaning, or affinities, and the relationship between the affinities. Of the nine affinities that were confirmed as describing students’ experiences of learning in the WIT programme, this paper reports on the students’ experiences of one of these affinities, enjoyment. Participants said that they found the WIT programme enjoyable which made learning fun. MAFM tutorials were no longer perceived as dull and boring, but rather exciting and enjoyable. The awareness that higher education can be a fun learning environment impacted positively on students’ experiences of learning MAFM.     

英语简笔画、漫画趣味教学法初探

本文简述当今英语课堂教学,以简笔画(漫画)为主要教学媒体,加强听说训练,强化读写练习,融知识性、趣味性、综合性于一体,激发学生学习兴趣,从而把语言教学引上"交际"的通衢.     

音乐是用来“玩”的——中学音乐课堂教学的任务与方法

音乐教育以音乐为出发点,通过对音乐的感知、体验、想象联想和理解认识,实现教育目标和任务,而归宿点就是发展人、完善人;但如何有效的组织音乐教学,很好地完成教育教学目标,教学方法是关键;方法体现思想与价值,关涉行为和结果;寓教于乐（音乐）是过程、寓教于乐（快乐）是方法,方法就是＂玩＂与＂游戏＂;为什么＂玩＂、怎么＂玩＂、＂玩＂什么,将是一堂中学音乐课堂教学成败的关键。     

法语教学中几种游戏训练法

针对语言的学习是一个相对枯燥的过程,学生很容易在学习中失去兴趣和信心,本文力图向各位从事 法语语言教学的教师介绍几种能够吸引学生注意力、帮助学生重拾学习兴趣、活跃课堂气氛的游戏教学法。     

装饰绘画的趣味创意赏析

从动态的媒介到平面的设计角度,分析装饰绘画的艺术设计、材料技术以及审美趣味。     

《山中与裴秀才迪书》中的画意和禅趣

王维的诗文以画意和禅趣见长,<山中与裴秀才迪书>中王维通过画面的营构、色彩的点染刻划出了辋川饱含"深趣"的冬景图和春景图.     

高职院校实施趣味体育教学的效果研究

趣味体育教学模式为培养学生个性,促进学生全面成长成才搭建了平台,对于重构高职体育教学体系,提高学生的素质和能力有着重要的现实意义。通过在辽宁石化职业技术学院作趣味体育和常规体育对比实验,结果显示：在高职院校实施趣味体育教学模式受到学生普遍欢迎;不同的体育教学模式对学生素质和能力拓展与提高的作用有较大差异,总体上讲,趣味体育教学比常规体育教学效果好。     

运用趣味教学法将学生引入音乐殿堂

主要阐述借用器乐教学激发学生兴趣,因材施教,化难为易,让学生在学习音乐中思考,在课堂上培养学生创新能力。     

优化初中化学教学的思考

初三化学是门起始课,作为入门的学科,许多学生往往对学习化学摸不着头脑,觉得它难学又难记,针对许多学生在初三化学的学习中效率不高,学习比较被动的现象,文章从“以学生发展为本”出发,以寓教于乐为手段,阐述在新课程理念下,教师如何在化学教学中发挥导趣、导疑、导思、导创的作用,从而优化初中化学教学,使化学课堂变得丰富多彩,充满乐趣。