金融危机下体育专业大学生就业心理研究

通过毕业生、学校、社会、家庭等方面因素,对当前金融危机下体育院校毕业生就业的不良心理问题进行探讨,希望解决体育专业毕业生就业过程中发生的焦虑、挫折、自卑等不良心理问题。研究表明：体育院校应当积极引导体育专业毕业生以正面积极的态度去面对求职过程中产生的挫折、压力和挑战,使毕业生充分认识到当前大学生就业问题的严峻性和挑战性,强化他们的竞争意识,树立正确积极的就业观念。     

发展残疾人体育——全民健身运动中不容忽视的社会问题

“全民性”是《全民健身计划纲要》的出发点,也是《全民健身计划纲要》追求的终极目标。发展残疾人体育运动,做到真正意义上的全民健身,已成为全民健身工程必须面对的社会问题。通过分析残疾人体育运动的制约因素与发展对策,提出：大力开展残疾人群众性体育活动,实现残健融合的最终目标,逐渐将残疾人体育融入主流社会,融入中国体育的大环境,这是中国残疾人体育可持续发展的战略要求,也是构建和谐社会的需要,更是能否真正实现全民健身计划的关键。     

中西浪漫主义文学的主体性和理想问题

18、19世纪,欧美出现了最壮丽的浪漫主义文学景观.与古希腊神话与以《西游记》为代表的浪漫主义神话不同,它是资本主义工业化生产方式激起人们开拓自然领域即以科学世界观为其前提的,既有无限的主体性,又是绝对内在的.拜伦、雪莱、欧文、库柏等的浪漫之作,精神与物质互为协调,客观写实因素随之加强;中国浪漫之作如《女神》,主体性无限扩大,精神溢出了物质.在理想问题上,西方浪漫之作常展现出理想化的社会图景,而中国屈原、李白所希望的是圣君贤相施以仁政,20世纪革命加恋爱的浪漫模式,其理想蓝图亦是抽象朦胧的.     

学前教育理论发展存在的问题与未来路向探索

学前教育是由家长及教师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对幼儿的大脑进行刺激,使大脑各部位功能逐渐完善而进行的教育.它属于教育学中一项非常重要的内容,是教育学发展过程中所形成的一个流派,其研究和教育的对象是幼儿.随着时代的发展,幼儿教育越来越受到重视,学前教育的理论性指导也显得格外重要.文章结合教学实践,对学...     

中关村技术转移体系现状与对策研究

中关村技术转移体系经过近30年的建设已初现轮廓,技术交易独领风骚,品牌技术转移机构不断涌现,但中关村技术转移体系仍然存在不少问题,解决这些问题的关键是以技术转移政策创新为突破口,消除技术转移制度性障碍、探索技术转移新的机制和模式、完善技术转移环境。     

区域公共图书馆的评估与思考——以西南地区为考察点

本文通过对西南地区区域公共图书馆的基本现状进行调查分析,结合西南地区特点,根据区域公共图书馆的基本特性,借鉴发达地区公共图书馆建设的体制与经验,提出西南地区各类公共图书馆建设体制上存在的问题和建议,促进公共图书馆的和谐服务。     

武汉私营经济发展的问题及对策分析

剖析了私营经济产生的宏观背景,从社会认识有待更新、企业资本和发展资金不足、企业人才匮乏,职工素质偏低、缺乏公平竞争的市场环境等角度探讨了武汉私营经济发展存在的问题,从拓宽融资渠道、加大人才引进支持力度、创造公平竞争的外部环境等方面提出了武汉私营经济发展的相关对策建议。     

智能化科研（AI4R）：第五科研范式

文章将“智能化科研”（AI4R）称为第五科研范式,概括它的一系列特征包括：（1）人工智能（AI）全面融入科学、技术和工程研究,知识自动化,科研全过程的智能化;（2）人机智能融合,机器涌现的智能成为科研的组成部分;（3）有效应对计算复杂性非常高的组合爆炸问题;（4）面向非确定性问题,概率统计模型在科研中发挥更大的作用;（5）跨学科合作成为主流科研方式,实现前4种科研范式的融合;（6）科研更加依靠以大模型为特征的科研大平台等。文章指出科研的智能化是一场科技上的革命,它带来的机遇和挑战将深刻影响中国科技发展的前途,呼吁各行业的科学家本身实现智能化转型。     

基于供给侧结构性改革的农业科技创新体系研究

科技创新是实现农业供给侧结构性改革的重要前提。首先分析农业供给侧结构性改革的内涵和理论基础;其次总结当前我国推进农业供给侧结构性改革面临的诸多问题,论述通过科技创新实现农业供给侧结构性改革的主要途径:提品质和调结构引领三产融合、发展适度规模经营、补齐农业绿色可持续发展的短板等;最后提出在供给侧结构性改革的背景下构建现代农业科技创新体系,要发展以生态安全与资源节约为目标的现代生产技术、以规模化和机械化为特征的现代装备技术、以粮食营养安全与资源集约利用为目标的现代加工技术、以"互联网+"为基础的现代农产品流通技术及以高产高效为目标的现代生物工程技术。     

留守儿童道德成长问题的心理社会分析

家庭教育的缺席是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系的失谐、父母榜样作用的缺失和父母监控机制的弱化影响了留守儿童道德观念的获得,道德情感的发展以及道德行为的养成。解决留守儿童道德发展问题的现实途径在于充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能。