论社保基金追偿权

现行立法对社保基金追偿权的规定过于原则,不利于社保基金的安全运行。不同法律关系中的社保基金追偿权具有不同的法律属性,应当采用不同的追偿方式,分别适用不同的时效期间。统一社保基金追偿权的行使机构是防止社保基金追偿权被消极怠用的内在要求。扩大社保基金追偿对象的范围是确保社保基金追偿制度顺利实施进而保障社保基金安全运行的重要手段。     

近十年社科院系统国家社科基金项目统计分析

根据全国哲学社会科学规划办公室网站公布的国家社科基金项目立项资料,重点分析2001-2010年社科院系统承担的国家社科基金立项的基本情况、特点,借以探讨社科院系统在国家高水平的社会科学研究中的现状及十年间变化状况。     

中国各地区R&D经费资源分布差异及变动趋势分析

R&D经费是保证R&D活动的必要资源之一.本文应用熵值法,选取时间跨度在10年以上的最新经济数据,经过可比化处理,对我国不同区域的R&D经费及R&D经费强度进行分析,以探讨我国不同区域R&D经费资源分布及变化趋势.     

清代书院经费管理对独立学院办学的启示

书院的经费管理对书院的发展起着至关重要的作用,到了清代,管理更加完善,加强对清代书院经费管理制度及其方式的研究,对我国独立学院的经费如何更有效的管理有一定的启示作用。     

清前期地方政府对科举经费的管理与监督

在清代,除了中央政府直接管理的科举经费之外,还下放一定的权力让地方政府管理部分科举经费。具体而言,一方面地方政府采取效率制度和宾兴礼仪两种型式管理奏销的科举经费;另一方面又通过一系列的制度创新和组织创新尽可能地将官员、士绅和商人等社会各阶层手中的闲散资金转变为外销科举经费,最大限度地弥补了奏销科举经费在维护科举制运作过程中的不足。     

承继与过渡：清末徽州族学转型探析

在近代新式教育洪流的裹挟下,构成明清徽州教育资源主要内容的族学,接受新式教育思想,推广新式教育体制,教学内容与教学程式发生深刻变化,开启了近代转型的步伐。清末徽州族学的转型建立在对传统族学资源充分利用的基础之上,先前维系族学发展的各种款项被悉数移作学堂经费,从中不难看出徽州宗族兴学重教传统的一贯延续。时代局限性与乡村社会的实际运行特点,决定了清未徽州族学的转型只是一个开端,进入民国以后,新式族学依然担纲基层社会初等教育重任并继续保持发展的态势。     

图书馆连接社区:公共图书馆经费和技术获取研究

《图书馆连接社区:公共图书馆经费和技术获取研究》是由盖茨.梅琳达基金会和美国图书馆协会共同资助,并在美国图书馆协会、马里兰大学图书馆与信息创新中心和佛罗里达州大学信息学院指导下完成的一项年度报告。报告在广泛的数据调查基础上描述了2009年度美国公共图书馆的状况,包括技术接入、经费下降与服务需求增加等问题。此外,报告还揭示了美国公共图书馆需求与服务之间的矛盾,在此基础上,报告提出了未来行动的呼吁。     

中小型高校图书馆文献购置经费分配刍议

文献购置经费不充裕是中小型高校图书馆普遍存在的现象。提出了网络环境下中小型高校图书馆文献购置经费分配的几点建议：采取个性化经费配置方法：以“用”为中心进行文献资源建设,合理分配经费,优化配置文献资源,力求效益最大化。     

清末劝学员劝学的困境--以江苏宝山县县令诱押劝学员案为例

劝学所为清末民初社会转型时期的县级教育行政机构,始建于1906年,1923年被县级教育局替代.其成员之一———劝学员,负有提倡新学、筹集款项之责任.然在清末民初政局动荡的背景下,劝学员的活动时常受到地方旧式学界和政府的阻挠与破坏,这就使得地方新旧学界之间、官绅之间冲突不断,而冲突的产生乃与清末官绅对公共资源的争夺、新旧学界教育理念的差异以及清末的政治体制有关.     

Equity,quality and commitment in education: Interview with Luis C. Moll

Abstract

Luis C. Moll, Puerto Rican by birth, is one of the most prominent researchers in Latino education in the United States. His avant-garde works on Hispanic children's linguistic development and bilingual literacy are well known and renowned for their implications in the research on the impact of culture and education on human development. He is also one of the most notable advocates of Vygotskian theory in the Hispanic world, and his labor in this field has played an important role as a meeting point between United States' and Hispanic scholars. This interview examines his formation as a researcher: the intention is to provide an account of his educational and human trajectory, as well as to relate those projects he is involved in at the moment and that can be considered the result of such trajectory.