基于全周期和产品配套表的科研经费综合管理探索与实践

为适应二次创业和市场化转型需求,北京航天长征飞行器研究所持续开展经营管理模式创新,以信息技术为依托,以综合经营管理系统为平台,努力打通现有经济数据流,整合项目、报价、预算、经费等经济数据,打造经济数据采集和共享平台,为管理层提供发现问题的途径与解决问题的方法,为后续科研生产转型升级和经济腾飞厘清思路,找准方向。     

云南省中小学体育经费使用调查研究

由于受地区经济发展水平和地理环境的制约,云南省中小学的体育经费低于全国平均水平;最近3a来,有一半以上的学校没有场地建设费、体育行政办公费和体育服装费;各学校间体育经费分配、支出极不均衡,悬殊过大;部分学校领导对学校体育缺乏全面、深入的认识,体育经费被挪用、占用．因此,学校应严格执行体育经费在学校教育经费中所占比例的有关规定,合理分配使用体育经费．     

挪用公款罪犯罪对象若干问题研究

挪用公款罪犯罪对象的争议一直是理论界、司法界的焦点问题之一。通过对挪用公款罪刑法规定的解读,以及对该罪犯罪对象若干问题的法理研究．阐明挪用公款罪的犯罪对象主要是公款;非特定公物不是该罪的犯罪时象,特殊情况下才可能成为该罪的犯罪对象;国有单位“小金库”钱款可成为该罪的犯罪对象;在一定条件下．混合所有制企业、承包企业中的资金能够成为该罪的对象。     

在我国利用私人慈善资本合办图书馆分馆的探讨

我国图书馆尚未充分利用私人慈善资本.图书馆界应抓住目前我国慈善事业的发展契机,以合办图书馆分馆的方式,保证私人慈善资本长期稳定的投入.大、中型公立图书馆应主动作为,根据投入、兴趣和影响力三方面因素选择合作对象,通过与慈善人士签订书面协议,形成利用慈善资本的有效监督机制.要坚持公益性、规范化和尊重私人的合作关系,建立人际信任和制度信任相互配合的信任机制,采取对称性互惠的资源配置方式,并成立图书馆私人基金会.同时,在政府和行业层面应进行必要的物质和精神激励,把图书馆事业推向一个广纳私人慈善资本、多方力量积极参与建设的新境界.     

安徽省自然科学基金项目资助现状、问题及对策

安徽省自然科学基金项目运行十多年来,在支持基础及应用基础研究方面,起到了“种子”基金的作用,产生了良好的效果,推动了安徽经济和社会的发展,但在运行管理过程中也存在一些亟待解决的问题。要提高安徽省自然科学基金项目资助与管理绩效,我们要从优化管理组织机构、推进管理规章制度体系建设、完善同行评议系统、重视项目全程管理、强化监督约束体系五个方面着手。     

高职院校实训基地建设资金筹措的方式及路径研究

在高等教育改革这样一个宏观大背景下,全国高职院校招生规模不断攀升。由此导致高技能人才培养规模与实验、实习、实训资源不足的矛盾突出。在探讨多元化筹资渠道的同时,还要重点考虑筹资的成本、筹资风险的规避、资金使用效益的提高以及建立有效的筹资组织,以保证高等职业教育健康、稳定的发展。     

西南地区基础教育经费投入的调查报告

通过深入的实地考察,我们发现西南地区基础教育特别是义务教育的经费状况已经明显改善.但是,仍旧存在办学条件特别是基础设施严重落后、学校办学经费困难、人们对政府相关工作的满意度偏低的问题.因此,西南地区各级政府应进一步把基础教育摆在优先发展的战略地位上来,加大对基础教育的重视力度;应建立以中央和省级财政为主的基础教育经费筹措体制,进一步加大中央和省级财政对西南基础教育的投入力度;要在尽快实现财政性教育经费占国民生产总值比重4%以上这个目标的基础上,进一步解决历史上遗留下来的对教育的欠账问题;与此同时,加强县级政府特别是县级教育行政部门在教育经费管理方面的责任与权力.     

‘Knowledge’, curriculum and social justice

This article considers the place of knowledge in developing a socially just curriculum. It pursues the unusual route of a critique of Social Realism, a small but influential tendency in curriculum studies which claims that knowledge has been squeezed out by recent curriculum reforms and that there has been a descent into relativism. This paper shares the Social Realist view that ‘powerful knowledge’ is needed, and particularly by disadvantaged or marginalised young people. However, it critiques Social Realism's limited definition of ‘powerful knowledge’, arguing that for knowledge to be truly powerful, it must open up issues of power and inequality. It contests the Social Realist argument that critical pedagogy which begins from a subaltern stance is intrinsically relativist, arguing instead that alternative perspectives can help uncover concealed truths and break through hegemonic paradigms and ideologies. It argues that this is entirely compatible with a Critical Realist epistemology. Furthermore, the paper presents reasons why a socially just curriculum needs to draw upon the vernacular knowledge of marginalised groups as well as the canonical knowledge of academic disciplines to produce truly powerful knowledge and a social justice curriculum.     

The mediation of teaching and learning processes through identity artefacts. A Vygotskian perspective

The aim of this paper is to address the teaching and learning processes in schools from a Vygotskian perspective based on the notion of identity artefacts (IAs) which, for our purposes, consist of documents created by the learners about themselves, in which they try to capture all the things that make sense and are meaningful to them and which, subsequently, can be used by teachers to work on curricular and pedagogical content. We conceptualise the notion of the identity artefact from the broader notions of mediation and cultural artefacts. We also provide a critical analysis of some examples of IAs.     

略论西部大开发与扩大利用外资

西部大开发战略的实施，客观上要求西部必须积极扩大利用外资的力度。为此，西部不仅要加快改善投资“硬环境”的步伐，而且要大力促进“软环境”的改善。与此同时，还应处理好利用外资与产业结构的调整升级引进先进技术以及人才培养等方面的关系。