国内语言学习焦虑研究综述:十余年回顾与展望

对过去十四年中（1994--2007）刊登在国内外语类主要期刊上的语言学习焦虑的研究论文进行了回顾与总结。通过统计和分析,我们发现：（1）我国对语言学习焦虑的研究呈逐步上升趋势;（2）在研究方法上,非实证研究占绝对优势;（3）在研究内容上,主要包括四个方面：对焦虑在听、说、读、写、译中的研究;焦虑对学习的影响等。我们预测,随着二语习得研究的深入,研究范围将更加广泛、研究方法更加多样化。此外,计算机技术和网络等手段也将应用到焦虑研究中去。     

论比较视野中的高校教学质量监控

目前,国内外高校普遍重视教学质量管理,教学质量监控与保障成为高校管理的中心工作。从比较的角度看,我国高校构建教学质量监控体系有自己的特色,如更重视教学质量管理的制度化建设,在价值取向上,既重视满足社会发展需要,又强调学生个体发展的需要;但从形成时间、背景和主要内容上看,与发达国家的高校相比,不足之处也相当明显。     

铝塑复合管的生产工艺及发展前景

本文通过对国内外铝塑复合管发展状况进行比较和总结,归纳出搭接法和对接法两种工艺方法是目前现有较好的工艺方法,并展望了铝塑复合管今后的发展前景。     

“儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考

"儿童的视角"研究不同于关于儿童的研究,它探索的是儿童作为主体对世界的感知和体验。目前"儿童的视角"研究主要在欧美国家展开,我国这方面的研究处于起步阶段,所以非常有必要进一步澄清和明确其价值取向与方法原则。开展"儿童的视角"研究,需要承认童年自有其意义,儿童有能力展现其视角,同时儿童的视角也应该受到关注和尊重。为此,研究者应实现从"带有儿童视角"到"探索儿童的视角"、从"以儿童为对象开展研究"到"以儿童为合作伙伴开展研究"的转变。在选择具体的研究方法时,研究者应坚持参与性与发展适宜性、操作性与趣味性原则,让儿童能够且乐于参与研究。"儿童的视角"研究应确保儿童对研究的知情与同意,应确认儿童是否认同研究所得数据与结论,并对研究过程中成人与儿童的权力不对等保持敏感。     

教育学方法论的内涵及其研究视角

在从书院到学堂的转型过程中,传统的师生关系发生了明显的变化.导致变化的社会历史原因繁多而复杂,但中国近代学校制度的建立和发展,无疑是其中的一个重要因素.一方面,近代学校制度改变了传统社会中学校与社区共同体的密切联系,使学校相对全面地游离于社区共同体之外,从而也改变了教师和学生的结合与互动方式;另一方面,移植外来模式而建立起来的近代学校.毕竟生长在中国的社会、文化土壤之中,在西化的形式中,容纳了各种不同且常常相互冲突的社会力量、文化因素,从而使近代师生关系呈现出混乱、失序的状态.从这个角度来看,近代学校的师生关系,不过是变化了的制度形式及其与社会关系的一个缩影.     

跨世纪文论话语的两难处境与重建吁求——解读《冲突与重建》的三个视点

中国现代文论的重建步履经过近一个世纪的积淀已日显成熟和厚重,但依然存在许多困难.其间,不乏东方与西方、传统与现代、全球化与本土化等等的冲突与两难抉择.而且,后现代主义带来的多元共生思潮和读图时代的迅猛君临,几乎颠覆了既有的话语方式与学科体系,我们确实面临着新的挑战.如何超越困境、重建文论话语体系,进而建立拥有当代发言权和世界影响力的具有中国特色的文艺理论学派?张荣翼新著《冲突与重建》从文论视野、本体辨认与建设立场等方面进行了跨世纪反思与重构.这或许正是我们应该努力的方向.     

Contemporary trends and developments in early childhood education in China

Early childhood education in China has gone through a century‐long development process and has made great progress in the past two decades. Contemporary early childhood education is becoming diverse in its forms and educational approaches, and is aligning itself with the increasingly open and diversified society. It is clear that early childhood education in China is strongly influenced by sociocultural changes and reflects the hybrid of traditional, communist and Western cultures. We should re‐think what happened in past years and continue to promote reform and development in early childhood education.     

Teachers’ perspectives of lower secondary school students in streamed classes – A Western Australian case study

Streaming in secondary schools is not beneficial for improving student outcomes of education with vast amounts of educational research indicating that it does not improve academic results and increases inequity. Yet teachers often prefer working in streamed classes, and research shows that teachers mediate the effects of streaming on students. This study sought to add to the understanding of teachers’ role in student learning by investigating how teachers conceptualise the students in streamed classes. A qualitative case study approach was used, where 18 teachers were interviewed in-depth to create narrative examples, three of which are presented here. These narratives summarise the research findings that teachers saw students in high and low streams as having homogenous characteristics according to five dichotomous categories: approach to learning, attitude to learning, learning style, autonomy and background. Students in mixed-ability classes were viewed along these same continua, but as more heterogeneous groups. Furthermore, these views of students had direct implications for how teachers planned for learning and the expectations that they held of their students. The discussion links streaming research with teacher expectation research, suggesting that teachers of streamed classes in this secondary school hold specific whole-class ideas that affect student learning. The article concludes with recommendations for further inquiry that links these two important fields of educational research.     

《金瓶梅》人物心理描写艺术谈

<金瓶梅>利用各种手段,多方面、多视角对人物心理作细致入微的剖析,揭示人物内心的奥妙.它沿用了全知全能的传统手法刻画人物内心世界,直接剖露人物心灵;它通过人物的言语和行动,从细微处来观察人物内心的微妙变化;它摆脱前代忽视人物内心世界发掘的缺陷,自觉地为作品中的人物内心世界刻画花费笔墨.<金瓶梅>的人物心理描写,在中国小说史上起着承先启后的作用.     

苏珊桑塔格的女性“坎普”与叙事技巧

苏珊桑塔格作为20世纪女性文学的代表人物,以独特的女性题材和视角进行创作,她在《美国魂》中采用的叙事策略展示其“坎普”风格及写作技巧,通过分析它,读者得以加深理解20世纪美国女性作家的写作风格的演变。