全力构建综合性大学教学工作新体系

临沂大学教学工作要以科学发展观为指导,遵循人才成长发展规律、高等教育发展规律和市场经济发展规律,强化教学内涵建设,着力提升人才培养质量,全面实施教学质量建设工程和人才培养创新工程。实现教学管理由行政管理向学术管理转变、培养模式由集中统一管理向分类指导转变、人才培养由知识传授向知识、能力和素质协调发展转变。通过积极推进现代大学教学管理制度建设计划、开放性人才培养平台建设计划、多样化人才培养计划和教学精品项目培育计划,全力构建综合性大学教学工作新体系。     

我国高师院校体育教育课程的整体性改革

对我国高师院校体育课程的现状及改革进行了研究，指出了高师院校体育课程的弊端。高师院校体育课程的改革，需要以系统理论为指导，立足整体，着眼全局，对课程体系实施整体性改革。依据所确定的高等学校体育课程目标，课程内容在选择上应更注重健身性、教育性、针对性、延伸性、娱乐性和前瞻性。课程评价应由一元化向多元化方向发展。课程结构要遵循课程设置的规律，依据课程目标要求，构建课内外相结合的大课程体系。     

试论我国综合课程的实施

通过分析综合课程的属性及存在的问题,提出注重综合课程设计、开发与实施,建立有效的评价体系,加强教师教育等建议,促进新课改中综合课程的建设。     

图形绘制技术课程综合性实验设计

针对图形绘制技术课程以往实验设计中存在的覆盖面窄、原理理解困难、程序实现难度大以及学生参与度低的问题,设计了“真实感图形绘制演示系统”综合性课程实验。该实验贯穿于理论教学全过程,能够加深学生对真实感图形绘制中关键理论的直观理解,促进学生对核心技术的掌握并提升学生图形系统开发能力,激发学生对图形绘制技术的学习热情。     

基于(G)模糊积分的信息融合方法

采用单一模糊积分进行信息融合的结果有时可能明显失真。例如,(S)模糊积分融合时只考虑了单分类器的识别结果与相应分类器集重要程度中较小的那个量的信息,有时可能会产生错误的分类结果。为了弥补(S)模糊积分等模糊积分的局限性,提出基于(G)模糊积分的信息融合方法,将多个模糊积分的融合结果加权平均作为分类的依据,可以对各单一模糊积分融合效果取长补短,有助于提高多分类器融合系统的识别率和稳健性。     

Mathematica软件在高等数学教学中的运用

Mathematica软件具有强大的数值计算、符号计算、绘图、程序设计等功能，高等数学教学中引入Mathematica软件作为教学的辅助工具，可解决学生数学运算问题，函数的图形绘制问题等，提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力．     

国防科技重点实验室综合评价体系研究

在调查研究的基础上，应用现代综合评价理论与方法，提出了国防科技重点实验室综合评估的概念，着重探讨了综合评估指标体系及其评估标准，并阐述了用模糊综合评价法评估国防科技重点实验室的实施程序，最后，以实例说明了评估的实际操作过程。本文对实际的评估工作具有一定的参考价值。     

高职毕业综合实训优化的探讨

文章主要是介绍高职毕业综合实训的模式和综合实训存在的误区，探讨毕业综合实训的优化，即如何充分地联系实践，最大限度地发挥综合实训的作用，缩短学生就业的适应期，最终使综合实训与就业自然衔接。     

职业学校实施大类专业教学的策略

基于通才教育的思路,实施宽口径的大类专业教学有利于学生就业,有利于吸收生源,有利于学校发展.职业学校实施大类专业教学时,应正确定位培养目标,按"宽基础、活模块"设置课程结构,充分体现专业活、层次活、课程活、主体活等特点,同时推进课程的综合化改革,并辅以项目教学法.     

谈综合课程实施中存在的几个问题

基础教育阶段设置综合课程是大势所趋,但在综合课程实施中存在着许多问题,诸如对综合课程认识的不足,课程资源的不足,教师有关综合课程实施的素养急待提高,综合课程价值取向有所偏颇等。