全文获取类型
收费全文 | 3404篇 |
免费 | 40篇 |
国内免费 | 65篇 |
专业分类
教育 | 2651篇 |
科学研究 | 210篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 302篇 |
综合类 | 263篇 |
信息传播 | 82篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 54篇 |
2020年 | 59篇 |
2019年 | 50篇 |
2018年 | 21篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 39篇 |
2015年 | 66篇 |
2014年 | 166篇 |
2013年 | 196篇 |
2012年 | 267篇 |
2011年 | 257篇 |
2010年 | 187篇 |
2009年 | 170篇 |
2008年 | 206篇 |
2007年 | 279篇 |
2006年 | 247篇 |
2005年 | 257篇 |
2004年 | 251篇 |
2003年 | 255篇 |
2002年 | 137篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 71篇 |
1999年 | 44篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 5篇 |
1990年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有3509条查询结果,搜索用时 921 毫秒
41.
陈天会 《十堰职业技术学院学报》2005,18(1):1-7
“全面建设小康社会”,是我国目前社会发展的中心任务。十堰市在全面建设小康社会过程中存在着低水平、不全面、不平衡三个问题。应该看到,十堰市建设小康社会有较多机遇,也有许多不利因素。全面建设小康社会的目标应分三个阶段完成,应把握好经济发展、民主与法制建设、人的全面发展、可持续发展四大主题。 相似文献
42.
秦崇海 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):141-143
我国高中阶段普通教育和职业教育分设的办学模式,是在建国初期急需大量中初级技术人才这样一种特定历史条件下产生并沿袭下来的。从现在我国现实条件对教育的要求看,这种办学模式已不适应新的形势,况且它也违背了中学阶段的办学宗旨、培养目标和人才成长规律,造成人才培养的错位和教育资源的浪费。从中学阶段的培养目标、人才成长规律、素质教育要求和国际上高中阶段教育发展的潮流趋势以及我国现阶段和今后对人才的要求看,我国高中阶段教育应走普教、职教一体化道路,创立崭新的综合中学办学模式,在较高层面上树立一种新的教育理念,形成一种新的教育教学模式和新的课程结构。对中学阶段的学生,实行真正意义上的综合素质教育。 相似文献
43.
周显信 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):292-294
党的十六大将“三个代表”理论作为党的指导思想之一写入党章 ,标志着马克思主义在中国的发展进入了一个更新更高的境界。本组笔谈围绕三个代表的哲学基础、执政为民的大思路、三个文明的协调发展以及全面建设小康社会几个方面 ,阐明“三个代表”在马克思主义的坚持与发展方面所实现的具体理论创新 相似文献
44.
45.
46.
杨红波 《湖南第一师范学报》2006,6(2):64-67
《普通高中历史课程标准(实验)》是新一轮课程改革的重大成果,解读其结构可以得出,历史必修模块与选修模块是一种“并联 并联”的形式,那么,这种形式带来的巨大选择空间必然对我们的选课与选课指导以及课程编排带来挑战。从微观的角度对高中历史选课与课程编排的具体实施进行探讨,对于我国高中新课程的顺利实施是有意义的。 相似文献
47.
欧阳晨 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):33-36
随着股东大会投票制度的发展,网络投票制度的产生与盛行实属必然。但网络投票制度也有内在的缺陷,中小股东怠于行使表决权的状况在短期内很难因网络投票制度的引入而改变。在网络投票制度的推行中应理性定位其价值目标、合理设计其具体制度以及加强配套制度建设。 相似文献
48.
本文推广并证明了Lagrange插值公式,通过对Lagrange插值公式的证明,阐明了有穷数列通项公式的存在性和不唯一性,并进一步给出了通项公式的三种通用求法。 相似文献
49.
利用微分方程的通积分及其积分因子去研究和解决某些初等函数中的公式推导问题的探讨,这是利用高等教学知识研究和解决有关初等数学中的问题的一个范例。 相似文献
50.
高职通识教育研究是高职教育人对高职教育本质认识的一种深化和凝练,是对高职人才成长规律的透视。高职教育与传统高等教育的差异自然造成高职通识教育不同于已有的通识教育。本文所指高职通识教育的本质是高等教育文化价值在高等职业教育领域的具体化,它是基于专业又高于专业的、引领高职生以高等文化方式学习工作生活的教育,从地方高职院校的角度,提出目前高职通识教育的实现途径也要区别于普通本科的通识教育。 相似文献