企业家人力资本的核心竞争力作用机理研究

企业家效率性人力资本是企业核心竞争力形成的基础；企业家交易性人力资本是企业核心竞争力形成的关键；企业家动力性人力资本是企业核心竞争力形成的动力。效率性人力资本、交易性人力资本和动力性人力资本相互作用、相互制约，共同决定企业家人力资本水平，进而决定企业核心竞争力的高低。     

Towards a Model of Intercultural Communicative Competence in Iranian EFL Context: Testing the Role of International Posture,Ideal L2 Self,L2 Self-Confidence,and Metacognitive Strategies

ABSTRACT

This study aimed to present a model of intercultural communicative competence (ICC) by incorporating international posture, motivational disposition (ideal L2 self), second language (L2) self-confidence, and metacognitive learning strategies. To this end, 150 Iranian L2 learners, selected through convenience sampling procedure, took part in the research. The findings of structural equation modelling revealed that the proposed model showed adequate fit to the data, implying that the model is appropriate in Iranian English as a foreign language (EFL) context. Also, the results indicated that learners with a high level of international posture are more likely to bridge the gap between their present and ideal selves. This was, additionally, argued that internationally oriented and ideally motivated learners become confident of their abilities to get engaged in interaction with L2 target communities. Furthermore, metacognitive learning strategies were found to be directly associated with ICC, implicating that the learners who continuously reflect on their learning and evaluate their performances are more prone to have a higher level of ICC. Finally, suggestions were offered for language teachers and policy-makers to inspire their learners to be more competent in communication with people of other cultures and languages.     

中美服务贸易竞争力影响因素比较分析

服务贸易竞争力的影响因素有多种,文章借鉴钻石模型从生产要素、需求条件、支持性产业及相关产业、企业战略、组织结构和同业竞争以及政府和机遇等六个影响竞争力的因素进行了中美比较,由此探讨了中美在服务贸易发展上存在差距的原因,并提出了一些相应的对策。     

论广播电视大学核心竞争力的内涵与培植

在现代远程教育市场中,各办学主体之间的竞争日益激烈,审视电大的核心竞争力并对如何培植电大核心竞争力提出粗浅的见解,希冀对保持电大持久竞争优势有一定的参考价值。     

交际心理与口语教学

在英语学习中，影响交际能力的因素很多，有语言因素，还有非语言因素。其中，非语言因素中的心理因素，即交际心理对成功交际影响颇深。口语教学中，教师应积极引导学生树立自信心理，克服交际心理障碍，全面提高学生的交际能力。     

论元认知与英语阅读

元认知是认知主体对自身认知活动的认识。元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成。元认知能力与学生的英语阅读水平显著相关,元认知能力较强的学生英语阅读水平通常也较高,教师应注重培养学生的元认知能力:丰富学生的元认知知识,强化学生的元认知体验,加强学生的元认知监控。     

语用失误与语用能力的培养

大学英语教学应注重文化差异的介绍和语用的输入,要及时发现语用失误,纠正语用失误,培养学生的语用能力.     

浅谈商务英语文化语境

商务英语属于专门用途英语(ESP),强调的是在商务这个特定环境下的特种语言交际,具有鲜明的文化语境。文章通过对部分文化差异和案例的分析,探索了商务英语中文化语境建构的途径,进而提出若干应注意的问题。     

隐喻能力的培养与英语教学

现代隐喻研究认为,隐喻不仅是一种修辞现象,更是人类普遍的一种思维方式、一种认知手段。本文在阐述了隐喻能力概念的基础上探讨了隐喻能力与语言能力及交际能力的关系,并对如何在英语教学中培养学生的隐喻能力做了初步探讨。     

论翻译视域中的语言与文化因素

语言与文化息息相关，文化是语言赖以生存的基础。语言的社会性决定了异语交际离不开其特有的文化背景和社会规约。在跨文化翻译过程中，不同语言和文化在交流中相互渗透、相互融合，又相互对立，其积淀会明显地显现出来。本文拟从三个层面探讨在异语文化的翻译中语言和文化因素在交际中所居的重要地位并提出文本诠释的文化翻译观。