奥运经济周期与体育经济政策调整的关系研究

从奥运经济的定义入手,结合前几届奥运会主办城市和国家经济的发展状况,分析奥运经济周期区别于一般经济周期的主要特点,在此基础上找出奥运经济周期内各项经济政策的主要着力点,并通过对具体奥运经济周期阶段相应体育经济政策的分析,探索奥运经济周期与体育经济政策调整的辩证关系,以期得出对北京奥运经济周期内体育经济政策调整有借鉴意义的政策建议。     

中小企业发展空间论

中小企业已成为拉动我国经济增长的重要力量 ,但中小企业在发展中还存在体制、市场、技术、政策等诸方面的限制 ,进一步明确中小企业发展的政策 ,将对中小企业的有效发展创造良好的环境     

统筹西部城乡发展的财税政策选择

城乡二元分割问题阻碍了经济的发展，引发了一些社会不稳定，城乡分割格局虽然主要不是因财税政策不当而产生的，但却大多与财税政策有关。西部地区各方面条件相对较差，发展相对滞后，可借鉴东部经验，通过有效的财税政策调节，解决这一矛盾。     

积极财政政策的含义及成效分析

积极财政政策作为一种相机选择的短期政策 ,在我国已连续实施了 5年。短期政策中长期化在我国是一次新的尝试。从我国实施积极财政政策的背景出发 ,阐述积极财政政策的涵义 ,并系统分析和总结实施这一政策以来所取得的成效 ,充分肯定了积极财政政策对国民经济的拉动作用     

竞技武术国际化发展的创新研究

运用体育社会学、体育史学、体育管理学、体育创新学、市场营销学、运动训练学、武术理论基础及奥林匹克运动等有关原理,对竞技武术国际化发展的现状进行了剖析。竞技武术的改革与创新发展必须树立全球意识;在发展观念、武术科学理论、竞技技术、武术教学训练方法及发展模式等方面进行创新,构建超越竞技武术的新型发展体系,促进竞技武术的国际化发展步伐。     

我国全民健身活动现状及发展对策

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法对我国13个省市开展全民健身活动的现状进行了调查研究.研究结果显示：自1995年国务院颁布《全民健身计划纲要》以来,我国13个省市城乡居民对全民健身活动的认识和了解得到加深,经常参加体育健身的人口显著增加;特别是一些经济发达地区,全民健身活动已经融入市民生活起居中,成为一种生活方式.     

我国体育产业政策研究的可视化分析——基于Cite Space软件和CNKI数据库

该文对1994—2019年CNKI收录的体育产业政策研究核心文献进行计量学分析,借助Cite Space软件对相关文献的发表时间、作者、关键词进行可视化分析,以探寻体育产业政策领域的研究热点主题和趋势。结论:2010年以后,体育产业政策研究的论文数量开始出现较快增长趋势;机构、作者、跨学科之间的合作规模较小;通过关键词共现分析得出,研究热点主要包括体育产业、政策、体育经济、体育消费、全民健身等。     

足球人口的概念释疑、政策误区及创新发展思路

足球人口是足球运动发展的基石,是相关领域学术研究和政策制定的基础性概念。采用文献资料法和比较分析法,对中外足球人口概念进行比照研究。有鉴于足球人口对国家足球实力提升的基础性作用,进一步考察了我国在普及足球运动、增加足球人口、维护足球人口、发挥足球育人功能等实践过程中存在的问题。在此基础上,提出了以下创新发展思路:统一对足球人口概念的思想认识;优化足球人口发展的顶层设计;规范统计方法,摸清足球人口的真实数据;把握足球发展规律,提高足球普及率;构筑足球人口发展体系,增加高质量的足球人口。     

基于复杂网络视角下中国体育产业结构特征研究

以2015年中国投入产出表为基础,切割了体育产业投入产出基本数据,将体育产业内部构成之间的非线性关系置于复杂网络系统,从“整体”“单点”“亚结构”3个层次刻画了体育产业结构的复杂性特征。研究表明:1)在研究期间,中国体育产业结构具有小世界网络特征,体育产业内部环形网络经济已经形成,但整体产业部门间联系不紧密,依赖于实物性的单向支持,影响了体育产业结构的溢出效益;2)不同产业部门在结构网中存在不同位置与角色,其中,实物性产业部门对于其他产业部门向前带动效果显著,而体育产品流通与经济技术交叉融合部门对其他产业部门向后支撑效果显著。体育用品及相关产品制造业有较强的辐射力与控制力,对部门间体育经济活动集散和中转作用较强,具备主导其他产业的实力。体育竞赛表演活动和体育场馆服务业与细分产业部门形成了一定的关联关系,在体育产业结构网络中具有一定的中介作用,是体育产业结构优化的关键部门;3)体育产业网络结构中存在“结构对等”的集聚子群,可划分为四大“模块”。模块之间互动关系呈现较为复杂的嵌套式产业链,提出“自反性”板块的特征。     

我国信息素质教育的主要问题、成因与对策分析——基于中美基础教育阶段课程标准的比较

通过与美国威斯康辛州《信息与技术素质》课程标准对比分析,发现我国普通高中信息技术课程标准尽管把信息素质作为课程目标,但标准内容严重侧重于信息技术,对信息素质的解析既不完整又不充分。结合我国国情,建议采取三大措施扭转这种局面:加强合作,建立基于全面信息素质观的课程标准和评价标准;普及大学生特别是师范生信息素质教育;研究并开发全国性网络化信息素质教育与评价系统。