关于高职教育教学的几点思考

高职院校在我国蓬勃发展,但高职教育仍处于探索中,尚不够成熟,本文将就作为教学中心的学生感到茫然与被动、教材的弊端、基础课程的窘迫境遇等问题展开思考。     

大学之道的理性回归逻辑——美国本科教育质量的启示

美国本科教育所遭到的批评声不绝于耳,而大学本科教育之道应该沿着怎样的逻辑强势回归？哈佛前校长德里克.博克结合了丰富的经验和大量的实证调查后,提出需要在建构大学本科教育目标、通识教育课程设计以及质量提升方面着手进行。这不仅是对美国大学本科教育理论和实践的反思,也是各类大学之间的共性,形成了大学之道理性的回归逻辑,对我国大学本科教育理念的完善有重要的借鉴意义。     

初中生学业延迟满足与成就目标定向的关系研究

学业延迟满足是指学生在学习情境中甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择倾向,以及在等待过程中展示出的自我控制和调节能力。通过调查分析,本研究探讨了初中生学业延迟满足与成就目标定向的关系。主要研究结果如下：不同学业延迟满足能力水平的初中生的成就目标存在显著差异;掌握接近目标和掌握回避目标对学业延迟满足有促进作用,而成绩回避目标对学业延迟满足有负向影响,其中掌握接近目标对学业延迟满足的正向预测作用最大。     

论媒介融合下专业人才的培养目标与体系创新

新媒体技术的发展和媒介融合的新趋势对专业人才提出了新的要求,专业人才培养的传统目标和模式因此受到了挑战。媒介融合背景下,专业人才应具备怎样的知识结构与之相适应,专业人才的培养目标和培养模式需要作出怎样的调整,是当前高等教育面临的一个新课题。学术界对此存在较大分歧,对这些分歧的原因、性质及其可能产生的影响,进行深入地分析和探讨,对高等教育人才培养的未来走向具有十分重要的意义。     

成就目标定向对选修篮球技能学习及自尊影响的实验研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对成就目标定向对篮球技能学习的影响进行了研究,结果表明：高任务低自我的目标定向能有效地提高其教学效果和篮球技能水平。因此,教师应运用目标定向理论,建立合理的阶段目标成绩评定体系,对学生的任务目标定向进行正确的引导,建立合理的成绩考核体系,多鼓励学生设置任务定向的目标,营造一种高任务定向的气氛,把目标定向理论结合教学,提高学生的身体自尊,从而提高他们的学习效率,为以后的体育专业教学手段的多样化提供参考。     

2014年亚洲冠军杯小组赛进球特征研究--以中、韩、日球队为例

通过对2014亚洲冠军杯中、韩、日俱乐部小组赛进球特征分析,找出中国俱乐部与韩、日俱乐部在进球特征上的差异,并具体分析原因,以期为中国俱乐部打好以后的亚冠小组赛、取得优异成绩提供科学依据。     

南通现代化的历程、特点与目标实现

南通的社会经济发展正处在全面小康向基本现代化迈进的历史转折点上。通过对南通基本现代化四个历史阶段的解读、三次“南通现象”的透视，就如何把握基本现代化的总体要求、发展特征和历史进程，探索有时代特点、南通特色的现代化之路，以及对南通现代化目标实现途径进行了探讨。     

中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究

综合运用各类调查法对我国中小学体育教学现状进行抽样调查和实证描述:目前多数中小学能正常开设体育课;已开课学校中多数能实施体育教学大纲并有进度和教案上课;多数学校将体育课成绩列为学生评“三好”条件之一;目前不能开设体育课的原因城乡学校基本湘同。依据现状调查结果和“九五”期间至下世纪初“优先发展教育”的方针和普通基础教育的宏观规划与目标,预测提出2000年中国中小学体育教学发展目标,并针对实现这一目标提出6点对策与建议。     

框架内外:物权的逻辑、目的与根基——重读《债权在近代法中的优越地位》

当代中国的物权立法、理论争鸣多集中于具体制度的建构、存废。日本民法学者我妻荣早在上世纪30年代完成的《债权在近代法中的优越地位》一书从逻辑、目的价值以及经济社会根基多层次、多角度地分析物权与债权关系的方法值得体味、学习。物权研究与立法应当以人为本,吸收经济社会政治研究的成果,通过合目的、高效率的技术架构在物权的框架内外形成相对稳定的、统一的法律以及法解释体系,把中国的实际物权问题解决好。     

学校与社区互动的机制分析

20世纪90年代以来,如何协调学校与社区的关系,促进学校与社区的互动已成为当代教育改革与发展面临的一个重要问题。通过对学校与社区互动的动力机制、目标导向机制、保障机制和评估激励机制的分析,可以促进学校与社区的互动。