“项目式”教学法在“微生物学检验技术”中的实践

本文分析"项目式"教学方法在我校生物科学专业特色选修课"微生物学检验技术"教学中的应用问题,分别从三个方面进行讨论,从浅到深,从理论到实践再到创新,论证了"项目式"教学方法对教学工作中起到的引导作用,以及教学过程中反思其有效性,并结合实际课堂教学行为提出具体的实施方式方法,将传统教学模式改革,基础知识与实际项目案例相结合,课内课外教师充当指导角色。采用项目驱动方式,让学生参与其中,充分发挥学生的主观能动性,培养学生创新能力、团队协同作战能力及组织协调能力。     

以“了解—评估—干预”为指导思路的就业咨询案例

本文通过介绍张同学的就业咨询案例,提出了以"了解-评估-干预"为指导思路的就业指导过程,解决了相关问题困惑,对张同学的职业生涯起到了极大的促进作用,对于一线从事就业工作的同行具有一定参考意义。     

熊十力体用哲学的展开及其取向

熊十力在其"新唯识论"思考中,将对真实存在的探求展开为"破相显性"、"即用显体"与"作用见性"三个逻辑环节,从而将传统体用哲学展开为一个过程。在此基础上,熊氏对于主体、实体与现象世界三者之间的关系作出了有益的阐释。但他最终却走向了"摄用归体"的歧途,乖离了现实而突出单纯的超越性绝对实体。     

论大花苗古歌的族群音乐记忆属性

长期无文字民族的文化传承必须通过媒介来实现,如通过服饰图案、建筑样式、口头文学故事、歌曲演唱等。其中,音乐特别是歌曲这种媒介是其实现本民族文化传承的主要形式之一。大花苗古歌的音乐以"自然律"为律制基础,以四声羽调式为族群核心音调。其唱腔高亢苍凉、旋律起伏曲折,歌词以诗歌形式为主,内容包络万象,集中体现了大花苗人的审美情趣、生活习俗、民族信仰和价值取向等,是其族群千年恒守的精神家园。大花苗古歌具有"族群音乐记忆"属性,也正是通过这一属性,使得这个长期无文字民族的传统民族文化得以较为系统地传承。     

邓小平思想政治教育理论的基本方法

邓小平在领导中国革命和建设的长期实践中，不断总结经验，提出了具有指导意义的思想政治教育理论的基本方法，主要包括：说服教育，以理服人；批评与自我批评；运用大众传媒；典型教育；开展精神文明创建等。     

教学随笔——如何使外语教学内容丰富多彩?

教学是一项充满了乐趣和创造性的工作。教书育人,凡是教材、教参里没有的东西,都是教师可以自由发挥的地方,都是教育者的创造性所在。教学平台,要靠为师者自己不断地扩建、搭建。对有经验而又热爱教学的老师来说,外语教学,除了讲好精读之外,还有很多活动可以融汇到课堂教学中来,可以使教学内容变得更加丰富多彩。外语教学,教书育人,越是形式多样,不拘一格,内容越是五彩缤纷,包罗万象,越能体现教育的真谛,学生们可以在做中学,也一定会有多方面的收获。     

柳州方言隐实示虚趣难词续说

柳州方言的谐音趣难词除假用动物名外，另一类型是其他的各种虚假用字。两种类型促增了这类词语的数量，形成强势，显示了这种造词方法的普遍性和生命力。对这类词的避释疑难或误释，它们的研究意义，与含动物名的一类相同。     

我国高校校办企业发展的战略思考

我国高校校办企业经过几十年的发展积累，发展到现有规模，对我国经济建设和高等教育事业的发展起着重大推动作用，但同时也存在着产权不清、体制不顺、平均主义严重、规模较小等问题。因此必须适应校办企业发展的历史趋势，采取切实有效措施，促进校办企业的改革和发展。     

1996～2006年我国学前教育领域研究选题的状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究

通过对1996—2006年间南京师范大学、华东师范大学和北京师范大学三校学前教育硕士、博士学位论文的分析，研究者发现：学前教育领域总的研究数量在2000年以后呈快速增长趋势；该领域的研究选题可分为14类，研究主要集中在五大领域、儿童发展、教师、课程、教育与社会等核心选题上，对游戏、教育方法、教育哲学、教育评价、国外学前教育、教育政策与管理、学前教育史、0—3岁儿童教育和师幼互动等选题也有一些涉猎，但数量相对较少；另外，在研究的理论基础方面，除借鉴相近学科的理论外，2003年后生态学、语言学和社会学等其他学科理论被较多地应用。综合各方面的特征，我们认为我国的学前教育正走向一个视野宽广、多学科融合、研究更为规范的专业领域。     

论民营企业“家族制”再创新

要研究民营企业家话制问题,首先要弄清民营家庭企业和家族制管理的概论。特定的发展条件决定了我国民营企业家族制成为一种普遍现象,但随着民营个萱变化和企业规模的扩大,家族制管理制度必须再创新。