全文获取类型
收费全文 | 2493篇 |
免费 | 29篇 |
国内免费 | 27篇 |
专业分类
教育 | 1990篇 |
科学研究 | 179篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 135篇 |
综合类 | 86篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 156篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 48篇 |
2020年 | 69篇 |
2019年 | 93篇 |
2018年 | 41篇 |
2017年 | 46篇 |
2016年 | 53篇 |
2015年 | 97篇 |
2014年 | 187篇 |
2013年 | 290篇 |
2012年 | 241篇 |
2011年 | 274篇 |
2010年 | 140篇 |
2009年 | 131篇 |
2008年 | 139篇 |
2007年 | 158篇 |
2006年 | 148篇 |
2005年 | 117篇 |
2004年 | 70篇 |
2003年 | 60篇 |
2002年 | 51篇 |
2001年 | 33篇 |
2000年 | 15篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
排序方式: 共有2549条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
12.
美国的研究生教育有许多值得学习学费制度及完善的资助体系是研究展的重要保障。文章对密西根大学资助情况进行了统计与分析,指出学生、家庭及社会共同分担教育成本是研究生教育发展的必由之路。 相似文献
13.
朱海艳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(6):62-64
运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对山西高校研究生体育锻炼意识进行了研究。结果显示:山西高校研究生体育锻炼的总体态度是积极的,对体育锻炼的喜欢程度上存在性别、专业差异,体育锻炼意识较淡薄,对《全民健身计划纲要》和终身体育概念的了解掌握程度较差,体育锻炼知识贫乏,根据存在的问题提出了合理化建议。 相似文献
14.
《劳动合同法》视域下教师聘任制的劳动关系审视 总被引:5,自引:0,他引:5
YANG Ying-xiu 《高等教育研究》2008,29(4):46-50,109
教师聘任制的实施由于编制短缺、法律细则滞后以及法律意识匮乏等原因导致学校与教师之间权利与义务的失衡。《劳动合同法》的正式施行,为实行真正意义上的教师聘任制提供了重要的法律依据。依照《劳动合同法》,实施教师聘任制要以合法、公平、自愿、诚信为原则,在保障学校与教师双方权利和义务的基础上,以用工为事实,以合同为标志构建二者之间的劳动关系,并需直面教师聘任制将触及的新问题。 相似文献
15.
付延玲 《高等教育研究学报》2008,31(1):52-54
研究生教育是培养高层次创新人才的基础,开发研究生创新潜力是建设创新型国家的关键。本文在分析研究生教育创新内涵的基础上,从研究生教育观念、机制、模式的创新,加强研究生导师素质和能力的创新,强化研究生创新思维的培养,以及营造良好的研究生创新氛围等方面对其进行了探讨。 相似文献
16.
随着教师教学理念的转变,越来越多的教师和学生更注重学习过程的产出,由此推动VAK学习理论的普遍应用。VAK学习理论主要是根据学生的实际情况和喜好特点进行分类,根据学生感知渠道的偏好,能够将学生分为视觉型、听觉型和触觉型三类,有助于激发学生自身的潜能。在进行非英语专业研究生英语教学工作中,帮助学生了解自身的实际情况,找到适合自己的学习方法,有助于更好地满足社会市场对人才提出的需求,也能够通过不同渠道得到专业素质的有效培养和提升。 相似文献
17.
研究生人力资本不但具有人力资本的一般特点,还具有受教育程度高和时间长、拥有高密度的知识内涵和高容量的技能水准的特征。同时在生产和社会实践中,研究生人力资本还有着高效率和均衡平等、稳定社会的功能。要使研究生人力资本价值的有效实现,需要不断完善管理机制,建立符合实际的管理策略。 相似文献
18.
All universities in Australia are asked to develop various attributes in their degrees. From 2011, the Australian Qualifications Framework has stipulated some of these attributes for the various levels of qualifications. There are many challenges that face assuring the development of graduate attributes in a Bachelor of Arts as the degree typically has very few core units (if any), a wide choice of subjects, a limited prerequisite structure and, unlike many professional degrees, the BA does not have an external accrediting body. This paper describes an approach used to identify the pathway undertaken by each individual student in a History major of the Bachelor of Arts. This pathway was used to identify the graduate attributes that each student should have developed, as articulated by the lecturers. Student perceptions were then compared with the graduate attributes that were intended to be developed through each individual's combination of units studied. In summary, through analysing the two methods (student perceptions and unit pathway) we found that they concurred with respect to only three-quarters of the graduate attributes. Possible reasons for the discrepancies and future research are discussed. The need for multiple methods of providing evidence of the development of graduate attributes is confirmed. 相似文献
19.
20.